Javna agencija za raziskovalno dejavnost Republike Slovenije
J5-9437 (ARRS)
Keywords ADP: e-učno okolje, učne opore, samoregulacija učenja, metakognitivno znanje, kognitivne strategije, metakognitivne strategije, motivacijske strategije, motivacija, učni dosežki
Keywords ELSST:
UČENJE, ŠOLA, STRATEGIJA, MOTIVACIJA, DOSEŽEK
Topic Classification CESSDA
Obvezno in predšolsko izobraževanje
Psihologija
Topic Classification CERIF
Pedagogika in didaktika
Topic Classification ADP
TEST SPOSOBNOSTI
STRATEGIJE UČENJA
OCENE, INTERESNE DEJAVNOSTI, DELO ZA ŠOLO
NAČINI DELA ZA ŠOLO
UČENJE
MOTIVACIJA
DEMOGRAFIJA
Dosedanje raziskave na področju učenja v e-okolju so pokazale, da se učenci učijo drugače, ko se učijo iz tiskanih kot iz digitalnih besedil. Za uspešno učenje iz digitalnih besedil pa potrebujejo še več kompetenc s področja samoregulacije učenja, kar pa je odvisno od njihovih individualnih značilnosti (predhodnega znanja, motivacije, poznavanja in uporabe učinkovitih strategij učenja) pa tudi značilnosti samega digitalnega gradiva, zlasti tega, kako podpira samoregulacijo učenja. Namen raziskave je bil preučiti na eni strani značilnosti učencev (splošno in specifično znanje, motivacijo, metakognitivno znanje, uporabo samoregulacije, uporabo zapiskov), na drugi strani pa, katere opore (kognitivne, metakognitivne in motivacijske) in kakšna kombinacija njih, vplivajo na učne rezultate učencev. V raziskavi so avtorji najprej izmerili individualne značilnosti učencev, nato pa so se učenci individualno učili dve učni vsebini iz kemije v vsakodnevnem življenju s pomočjo digitalnih besedil. V učni enoti A so se učenci učili o zaznavanju barv, v učni enoti B pa o zaznavanju vonja. Rezultate individualnih preizkusov in učenja v učni enoti A so avtorji uporabili za tvorjenje izenačenih skupin učencev, ki so se nato učili z učno enoto B. V raziskavi so sodelovali učenci 14 slovenskih šol, ki so v šolskem letu 2019/2020 obiskovali 9. razred osnovne šole. Med izvedbo raziskave je prišlo do izbruha pandemije in zaprtja šol, zato je bilo učenje z učno enoto B izvedeno le pri delu vzorca. Glavna raziskava je bila izvedena v okviru raziskovalnega projekta »Učinkovitost različnih vrst učnih opor pri e-učenju«, v okviru katerega je bila predhodno izvedena tudi pilotna raziskava (dostopna v ADP, glej ADP - IDNo: IRSUP19 "Preverjanje instrumentov za ugotavljanje individualnih razlik pri samoregulaciji učenja, 2019: Pilotna raziskava"), v kateri so avtorji razvili in pripravili vse merske inštrumente, priredili učne enote in razvili računalniški program za spremljanje učenja. Za podroben potek izvedbe raziskave, pravilno razumevanje vprašalnikov in interpretacijo podatkov predlagamo, da si med spremnimi gradivi pogledate dokumenta: 1) Opis spremenljivk v bazi podatkov in 2) Navodila za testatorje.
Collection date: | september 2019 - junij 2020 |
---|---|
Date of production: | 2020 |
Country: | Slovenija |
Geographic coverage: |
Ljubljana, Dob pri Domžalah, Domžale, Dornberk, Ihan, Komen, Medvode, Metlika, Radovljica, Smlednik, Škofja Loka, Zgornje Gorje |
Unit of analysis: |
Posameznik |
Universe: |
Učenci 9. razreda osnovne šole |
Excluded: |
Učenci, katerih starši niso podali soglasja k sodelovanju, in tisti, ki na dan izvedbe niso bili prisotni pri pouku. |
Data collected by: |
Univerza v Ljubljani, Filozofska fakulteta |
Sampling procedure: |
Neverjetnostno: priložnostno K sodelovanju v raziskavi so bile povabljene osnovne šole, s katerimi so avtorji raziskave predhodno že sodelovali oz. imajo vzpostavljen stik. Kontaktiranih je bilo 14 šol, ki so vse privolile v sodelovanje (v pilotni raziskavi ena šola zaradi oddaljenosti ni sodelovala - glej ADP - IDNo: IRSUP19). Na 14 sodelujočih šolah so bili zajeti vsi oddelki 9. razreda (25 razredov). V raziskavi so sodelovali le tisti učenci 9. razreda, za katere so avtorji pridobili soglasje staršev in so bili na dan izvedbe prisotni pri pouku. Učenci OŠ iz Domžal in Ihana (podružnična šola) so vodeni pod isto kodo šole. |
Mode of data collection: |
Meritve in testiranja psiholoških lastnosti Vprašalnik za samoizpolnjevanje: papirnati Vprašalnik za samoizpolnjevanje: spletni |
Weighting: |
Brez uteževanja. |
Podatki se izročajo izključno za izobraževalne in raziskovalne namene. Na voljo so pod mednarodno licenco Creative Commons Priznanje avtorstva + Nekomercialno 4.0. Arhiv izroča podatke uporabnikom samo za namen, ki ga posebej opredelijo, ob zagotovitvi spoštovanja profesionalnih etičnih kodeksov. Uporabnik se posebej zaveže, da bo skrbel za tajnost podatkov in opravljal analize brez poskusov identifikacije posameznika.
Contact: Univerza v Ljubljani, Arhiv družboslovnih podatkov
Pri objavah, ki bi sledile na podlagi podatkov, je potrebno polno citirati avtorja in Arhiv.
Vsak uporabnik je dolžan opozoriti na morebitne pomanjkljivosti gradiva in poslati Arhivu 2 kopiji nastalih besedil.
Uporabnik naj pred uporabo pozorno prebere spremljajočo dokumentacijo in se v primeru nejasnosti obrne na avtorje raziskave ali Arhiv.
Title of Data file: Psihološke mere samoregulacije e-učenja, 2020: Glavna raziskava [Podatkovna datoteka]
File ID: F1
Author of Data file: Depolli Steiner, Katja
Format: *.txt - TEKST
License: ccbync
Version: 7. november 2023
ID ID
ID
Value 13 | Frequency | |
---|---|---|
1 | 1 | |
10 | 1 | |
100 | 1 | |
101 | 1 | |
102 | 1 | |
103 | 1 | |
104 | 1 | |
105 | 1 | |
106 | 1 | |
107 | 1 | |
108 | 1 | |
109 | 1 | |
11 | 1 | |
110 | 1 | |
111 | 1 | |
112 | 1 | |
113 | 1 | |
114 | 1 | |
115 | 1 | |
116 | 1 | |
117 | 1 | |
118 | 1 | |
119 | 1 | |
12 | 1 | |
120 | 1 | |
121 | 1 | |
122 | 1 | |
123 | 1 | |
124 | 1 | |
125 | 1 | |
126 | 1 | |
127 | 1 | |
128 | 1 | |
129 | 1 | |
13 | 1 | |
130 | 1 | |
131 | 1 | |
132 | 1 | |
133 | 1 | |
134 | 1 | |
135 | 1 | |
136 | 1 | |
137 | 1 | |
138 | 1 | |
139 | 1 | |
14 | 1 | |
140 | 1 | |
141 | 1 | |
142 | 1 | |
143 | 1 | |
144 | 1 | |
145 | 1 | |
146 | 1 | |
147 | 1 | |
148 | 1 | |
149 | 1 | |
15 | 1 | |
150 | 1 | |
151 | 1 | |
152 | 1 | |
153 | 1 | |
154 | 1 | |
155 | 1 | |
156 | 1 | |
157 | 1 | |
158 | 1 | |
159 | 1 | |
16 | 1 | |
160 | 1 | |
161 | 1 | |
162 | 1 | |
163 | 1 | |
164 | 1 | |
165 | 1 | |
166 | 1 | |
167 | 1 | |
168 | 1 | |
169 | 1 | |
17 | 1 | |
170 | 1 | |
171 | 1 | |
172 | 1 | |
173 | 1 | |
174 | 1 | |
175 | 1 | |
176 | 1 | |
177 | 1 | |
178 | 1 | |
179 | 1 | |
18 | 1 | |
180 | 1 | |
181 | 1 | |
182 | 1 | |
183 | 1 | |
184 | 1 | |
185 | 1 | |
186 | 1 | |
187 | 1 | |
188 | 1 | |
189 | 1 | |
19 | 1 | |
190 | 1 | |
191 | 1 | |
192 | 1 | |
193 | 1 | |
194 | 1 | |
195 | 1 | |
196 | 1 | |
197 | 1 | |
198 | 1 | |
199 | 1 | |
2 | 1 | |
20 | 1 | |
200 | 1 | |
201 | 1 | |
202 | 1 | |
203 | 1 | |
204 | 1 | |
205 | 1 | |
206 | 1 | |
207 | 1 | |
208 | 1 | |
209 | 1 | |
21 | 1 | |
210 | 1 | |
211 | 1 | |
212 | 1 | |
213 | 1 | |
214 | 1 | |
215 | 1 | |
216 | 1 | |
217 | 1 | |
218 | 1 | |
219 | 1 | |
22 | 1 | |
220 | 1 | |
221 | 1 | |
222 | 1 | |
223 | 1 | |
224 | 1 | |
225 | 1 | |
226 | 1 | |
227 | 1 | |
228 | 1 | |
229 | 1 | |
23 | 1 | |
230 | 1 | |
231 | 1 | |
232 | 1 | |
233 | 1 | |
234 | 1 | |
235 | 1 | |
236 | 1 | |
237 | 1 | |
238 | 1 | |
239 | 1 | |
24 | 1 | |
240 | 1 | |
241 | 1 | |
242 | 1 | |
243 | 1 | |
244 | 1 | |
245 | 1 | |
246 | 1 | |
247 | 1 | |
248 | 1 | |
249 | 1 | |
25 | 1 | |
250 | 1 | |
251 | 1 | |
252 | 1 | |
253 | 1 | |
254 | 1 | |
255 | 1 | |
256 | 1 | |
257 | 1 | |
258 | 1 | |
259 | 1 | |
26 | 1 | |
260 | 1 | |
261 | 1 | |
262 | 1 | |
263 | 1 | |
264 | 1 | |
265 | 1 | |
266 | 1 | |
267 | 1 | |
268 | 1 | |
269 | 1 | |
27 | 1 | |
270 | 1 | |
271 | 1 | |
272 | 1 | |
273 | 1 | |
274 | 1 | |
275 | 1 | |
276 | 1 | |
277 | 1 | |
278 | 1 | |
279 | 1 | |
28 | 1 | |
280 | 1 | |
281 | 1 | |
282 | 1 | |
283 | 1 | |
284 | 1 | |
285 | 1 | |
286 | 1 | |
287 | 1 | |
288 | 1 | |
289 | 1 | |
29 | 1 | |
290 | 1 | |
291 | 1 | |
292 | 1 | |
293 | 1 | |
294 | 1 | |
295 | 1 | |
296 | 1 | |
297 | 1 | |
298 | 1 | |
299 | 1 | |
3 | 1 | |
30 | 1 | |
300 | 1 | |
301 | 1 | |
302 | 1 | |
303 | 1 | |
304 | 1 | |
305 | 1 | |
306 | 1 | |
307 | 1 | |
308 | 1 | |
309 | 1 | |
31 | 1 | |
310 | 1 | |
311 | 1 | |
312 | 1 | |
313 | 1 | |
314 | 1 | |
315 | 1 | |
316 | 1 | |
317 | 1 | |
318 | 1 | |
319 | 1 | |
32 | 1 | |
320 | 1 | |
321 | 1 | |
322 | 1 | |
323 | 1 | |
324 | 1 | |
325 | 1 | |
326 | 1 | |
327 | 1 | |
328 | 1 | |
329 | 1 | |
33 | 1 | |
330 | 1 | |
331 | 1 | |
332 | 1 | |
333 | 1 | |
334 | 1 | |
335 | 1 | |
336 | 1 | |
337 | 1 | |
338 | 1 | |
339 | 1 | |
34 | 1 | |
340 | 1 | |
341 | 1 | |
342 | 1 | |
343 | 1 | |
344 | 1 | |
345 | 1 | |
346 | 1 | |
347 | 1 | |
348 | 1 | |
349 | 1 | |
35 | 1 | |
350 | 1 | |
351 | 1 | |
352 | 1 | |
353 | 1 | |
354 | 1 | |
355 | 1 | |
356 | 1 | |
357 | 1 | |
358 | 1 | |
359 | 1 | |
36 | 1 | |
360 | 1 | |
361 | 1 | |
362 | 1 | |
363 | 1 | |
364 | 1 | |
365 | 1 | |
366 | 1 | |
367 | 1 | |
368 | 1 | |
369 | 1 | |
37 | 1 | |
370 | 1 | |
371 | 1 | |
372 | 1 | |
373 | 1 | |
374 | 1 | |
375 | 1 | |
376 | 1 | |
377 | 1 | |
378 | 1 | |
379 | 1 | |
38 | 1 | |
380 | 1 | |
381 | 1 | |
382 | 1 | |
383 | 1 | |
384 | 1 | |
385 | 1 | |
386 | 1 | |
387 | 1 | |
388 | 1 | |
389 | 1 | |
39 | 1 | |
390 | 1 | |
391 | 1 | |
392 | 1 | |
393 | 1 | |
394 | 1 | |
395 | 1 | |
396 | 1 | |
397 | 1 | |
398 | 1 | |
399 | 1 | |
4 | 1 | |
40 | 1 | |
400 | 1 | |
401 | 1 | |
402 | 1 | |
403 | 1 | |
404 | 1 | |
405 | 1 | |
406 | 1 | |
407 | 1 | |
408 | 1 | |
409 | 1 | |
41 | 1 | |
410 | 1 | |
411 | 1 | |
412 | 1 | |
413 | 1 | |
414 | 1 | |
415 | 1 | |
416 | 1 | |
417 | 1 | |
418 | 1 | |
419 | 1 | |
42 | 1 | |
420 | 1 | |
421 | 1 | |
422 | 1 | |
423 | 1 | |
424 | 1 | |
425 | 1 | |
426 | 1 | |
427 | 1 | |
428 | 1 | |
429 | 1 | |
43 | 1 | |
430 | 1 | |
431 | 1 | |
432 | 1 | |
433 | 1 | |
434 | 1 | |
435 | 1 | |
436 | 1 | |
437 | 1 | |
438 | 1 | |
439 | 1 | |
44 | 1 | |
440 | 1 | |
441 | 1 | |
442 | 1 | |
443 | 1 | |
444 | 1 | |
45 | 1 | |
46 | 1 | |
47 | 1 | |
48 | 1 | |
49 | 1 | |
5 | 1 | |
50 | 1 | |
51 | 1 | |
52 | 1 | |
53 | 1 | |
54 | 1 | |
55 | 1 | |
56 | 1 | |
57 | 1 | |
58 | 1 | |
59 | 1 | |
6 | 1 | |
60 | 1 | |
61 | 1 | |
62 | 1 | |
63 | 1 | |
64 | 1 | |
65 | 1 | |
66 | 1 | |
67 | 1 | |
68 | 1 | |
69 | 1 | |
7 | 1 | |
70 | 1 | |
71 | 1 | |
72 | 1 | |
73 | 1 | |
74 | 1 | |
75 | 1 | |
76 | 1 | |
77 | 1 | |
78 | 1 | |
79 | 1 | |
8 | 1 | |
80 | 1 | |
81 | 1 | |
82 | 1 | |
83 | 1 | |
84 | 1 | |
85 | 1 | |
86 | 1 | |
87 | 1 | |
88 | 1 | |
89 | 1 | |
9 | 1 | |
90 | 1 | |
91 | 1 | |
92 | 1 | |
93 | 1 | |
94 | 1 | |
95 | 1 | |
96 | 1 | |
97 | 1 | |
98 | 1 | |
99 | 1 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
444 | 0 |
Sola šola
Šola
Value 22 | Frequency | |
---|---|---|
1 | 20 | |
2 | 28 | |
3 | 28 | |
4 | 22 | |
5 | 60 | |
6 | 17 | |
7 | 18 | |
8 | 20 | |
9 | 25 | |
10 | 12 | |
11 | 39 | |
12 | 52 | |
13 | 46 | |
14 | 57 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
444 | 0 |
Valid range from 1 to 14
Izv_en_A vključen v izvedbo enote A
Vključen v izvedbo enote A
Value 31 | Frequency | |
---|---|---|
0 | ne | 3 |
1 | da | 441 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
444 | 0 |
Valid range from 0 to 1
ID ID
ID
Value 1253 | Frequency | |
---|---|---|
1 | 1 | |
10 | 1 | |
100 | 1 | |
101 | 1 | |
102 | 1 | |
103 | 1 | |
104 | 1 | |
105 | 1 | |
106 | 1 | |
107 | 1 | |
108 | 1 | |
109 | 1 | |
11 | 1 | |
110 | 1 | |
111 | 1 | |
112 | 1 | |
113 | 1 | |
114 | 1 | |
115 | 1 | |
116 | 1 | |
117 | 1 | |
118 | 1 | |
119 | 1 | |
12 | 1 | |
120 | 1 | |
121 | 1 | |
122 | 1 | |
123 | 1 | |
124 | 1 | |
125 | 1 | |
126 | 1 | |
127 | 1 | |
128 | 1 | |
129 | 1 | |
13 | 1 | |
130 | 1 | |
131 | 1 | |
132 | 1 | |
133 | 1 | |
134 | 1 | |
135 | 1 | |
136 | 1 | |
137 | 1 | |
138 | 1 | |
139 | 1 | |
14 | 1 | |
140 | 1 | |
141 | 1 | |
142 | 1 | |
143 | 1 | |
144 | 1 | |
145 | 1 | |
146 | 1 | |
147 | 1 | |
148 | 1 | |
149 | 1 | |
15 | 1 | |
150 | 1 | |
151 | 1 | |
152 | 1 | |
153 | 1 | |
154 | 1 | |
155 | 1 | |
156 | 1 | |
157 | 1 | |
158 | 1 | |
159 | 1 | |
16 | 1 | |
160 | 1 | |
161 | 1 | |
162 | 1 | |
163 | 1 | |
164 | 1 | |
165 | 1 | |
166 | 1 | |
167 | 1 | |
168 | 1 | |
169 | 1 | |
17 | 1 | |
170 | 1 | |
171 | 1 | |
172 | 1 | |
173 | 1 | |
174 | 1 | |
175 | 1 | |
176 | 1 | |
177 | 1 | |
178 | 1 | |
179 | 1 | |
18 | 1 | |
180 | 1 | |
181 | 1 | |
182 | 1 | |
183 | 1 | |
184 | 1 | |
185 | 1 | |
186 | 1 | |
187 | 1 | |
188 | 1 | |
189 | 1 | |
19 | 1 | |
190 | 1 | |
191 | 1 | |
192 | 1 | |
193 | 1 | |
194 | 1 | |
195 | 1 | |
196 | 1 | |
197 | 1 | |
198 | 1 | |
199 | 1 | |
2 | 1 | |
20 | 1 | |
200 | 1 | |
201 | 1 | |
202 | 1 | |
203 | 1 | |
204 | 1 | |
205 | 1 | |
206 | 1 | |
207 | 1 | |
208 | 1 | |
209 | 1 | |
21 | 1 | |
210 | 1 | |
211 | 1 | |
212 | 1 | |
213 | 1 | |
214 | 1 | |
215 | 1 | |
216 | 1 | |
217 | 1 | |
218 | 1 | |
219 | 1 | |
22 | 1 | |
220 | 1 | |
221 | 1 | |
222 | 1 | |
223 | 1 | |
224 | 1 | |
225 | 1 | |
226 | 1 | |
227 | 1 | |
228 | 1 | |
229 | 1 | |
23 | 1 | |
230 | 1 | |
231 | 1 | |
232 | 1 | |
233 | 1 | |
234 | 1 | |
235 | 1 | |
236 | 1 | |
237 | 1 | |
238 | 1 | |
239 | 1 | |
24 | 1 | |
240 | 1 | |
241 | 1 | |
242 | 1 | |
243 | 1 | |
244 | 1 | |
245 | 1 | |
246 | 1 | |
247 | 1 | |
248 | 1 | |
249 | 1 | |
25 | 1 | |
250 | 1 | |
251 | 1 | |
252 | 1 | |
253 | 1 | |
254 | 1 | |
255 | 1 | |
256 | 1 | |
257 | 1 | |
258 | 1 | |
259 | 1 | |
26 | 1 | |
260 | 1 | |
261 | 1 | |
262 | 1 | |
263 | 1 | |
264 | 1 | |
265 | 1 | |
266 | 1 | |
267 | 1 | |
268 | 1 | |
269 | 1 | |
27 | 1 | |
270 | 1 | |
271 | 1 | |
272 | 1 | |
273 | 1 | |
274 | 1 | |
275 | 1 | |
276 | 1 | |
277 | 1 | |
278 | 1 | |
279 | 1 | |
28 | 1 | |
280 | 1 | |
281 | 1 | |
282 | 1 | |
283 | 1 | |
284 | 1 | |
285 | 1 | |
286 | 1 | |
287 | 1 | |
288 | 1 | |
289 | 1 | |
29 | 1 | |
290 | 1 | |
291 | 1 | |
292 | 1 | |
293 | 1 | |
294 | 1 | |
295 | 1 | |
296 | 1 | |
297 | 1 | |
298 | 1 | |
299 | 1 | |
3 | 1 | |
30 | 1 | |
300 | 1 | |
301 | 1 | |
302 | 1 | |
303 | 1 | |
304 | 1 | |
305 | 1 | |
306 | 1 | |
307 | 1 | |
308 | 1 | |
309 | 1 | |
31 | 1 | |
310 | 1 | |
311 | 1 | |
312 | 1 | |
313 | 1 | |
314 | 1 | |
315 | 1 | |
316 | 1 | |
317 | 1 | |
318 | 1 | |
319 | 1 | |
32 | 1 | |
320 | 1 | |
321 | 1 | |
322 | 1 | |
323 | 1 | |
324 | 1 | |
325 | 1 | |
326 | 1 | |
327 | 1 | |
328 | 1 | |
329 | 1 | |
33 | 1 | |
330 | 1 | |
331 | 1 | |
332 | 1 | |
333 | 1 | |
334 | 1 | |
335 | 1 | |
336 | 1 | |
337 | 1 | |
338 | 1 | |
339 | 1 | |
34 | 1 | |
340 | 1 | |
341 | 1 | |
342 | 1 | |
343 | 1 | |
344 | 1 | |
345 | 1 | |
346 | 1 | |
347 | 1 | |
348 | 1 | |
349 | 1 | |
35 | 1 | |
350 | 1 | |
351 | 1 | |
352 | 1 | |
353 | 1 | |
354 | 1 | |
355 | 1 | |
356 | 1 | |
357 | 1 | |
358 | 1 | |
359 | 1 | |
36 | 1 | |
360 | 1 | |
361 | 1 | |
362 | 1 | |
363 | 1 | |
364 | 1 | |
365 | 1 | |
366 | 1 | |
367 | 1 | |
368 | 1 | |
369 | 1 | |
37 | 1 | |
370 | 1 | |
371 | 1 | |
372 | 1 | |
373 | 1 | |
374 | 1 | |
375 | 1 | |
376 | 1 | |
377 | 1 | |
378 | 1 | |
379 | 1 | |
38 | 1 | |
380 | 1 | |
381 | 1 | |
382 | 1 | |
383 | 1 | |
384 | 1 | |
385 | 1 | |
386 | 1 | |
387 | 1 | |
388 | 1 | |
389 | 1 | |
39 | 1 | |
390 | 1 | |
391 | 1 | |
392 | 1 | |
393 | 1 | |
394 | 1 | |
395 | 1 | |
396 | 1 | |
397 | 1 | |
398 | 1 | |
399 | 1 | |
4 | 1 | |
40 | 1 | |
400 | 1 | |
401 | 1 | |
402 | 1 | |
403 | 1 | |
404 | 1 | |
405 | 1 | |
406 | 1 | |
407 | 1 | |
408 | 1 | |
409 | 1 | |
41 | 1 | |
410 | 1 | |
411 | 1 | |
412 | 1 | |
413 | 1 | |
414 | 1 | |
415 | 1 | |
416 | 1 | |
417 | 1 | |
418 | 1 | |
419 | 1 | |
42 | 1 | |
420 | 1 | |
421 | 1 | |
422 | 1 | |
423 | 1 | |
424 | 1 | |
425 | 1 | |
426 | 1 | |
427 | 1 | |
428 | 1 | |
429 | 1 | |
43 | 1 | |
430 | 1 | |
431 | 1 | |
432 | 1 | |
433 | 1 | |
434 | 1 | |
435 | 1 | |
436 | 1 | |
437 | 1 | |
438 | 1 | |
439 | 1 | |
44 | 1 | |
440 | 1 | |
441 | 1 | |
442 | 1 | |
443 | 1 | |
444 | 1 | |
45 | 1 | |
46 | 1 | |
47 | 1 | |
48 | 1 | |
49 | 1 | |
5 | 1 | |
50 | 1 | |
51 | 1 | |
52 | 1 | |
53 | 1 | |
54 | 1 | |
55 | 1 | |
56 | 1 | |
57 | 1 | |
58 | 1 | |
59 | 1 | |
6 | 1 | |
60 | 1 | |
61 | 1 | |
62 | 1 | |
63 | 1 | |
64 | 1 | |
65 | 1 | |
66 | 1 | |
67 | 1 | |
68 | 1 | |
69 | 1 | |
7 | 1 | |
70 | 1 | |
71 | 1 | |
72 | 1 | |
73 | 1 | |
74 | 1 | |
75 | 1 | |
76 | 1 | |
77 | 1 | |
78 | 1 | |
79 | 1 | |
8 | 1 | |
80 | 1 | |
81 | 1 | |
82 | 1 | |
83 | 1 | |
84 | 1 | |
85 | 1 | |
86 | 1 | |
87 | 1 | |
88 | 1 | |
89 | 1 | |
9 | 1 | |
90 | 1 | |
91 | 1 | |
92 | 1 | |
93 | 1 | |
94 | 1 | |
95 | 1 | |
96 | 1 | |
97 | 1 | |
98 | 1 | |
99 | 1 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
444 | 0 |
Sola šola
Šola
Value 2252 | Frequency | |
---|---|---|
1 | 20 | |
2 | 28 | |
3 | 28 | |
4 | 22 | |
5 | 60 | |
6 | 17 | |
7 | 18 | |
8 | 20 | |
9 | 25 | |
10 | 12 | |
11 | 39 | |
12 | 52 | |
13 | 46 | |
14 | 57 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
444 | 0 |
Valid range from 1 to 14
Izv_en_A vključen v izvedbo enote A
Vključen v izvedbo enote A
Value 3251 | Frequency | |
---|---|---|
0 | ne | 3 |
1 | da | 441 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
444 | 0 |
Valid range from 0 to 1
Izv_en_B vključen v izvedbo enote B
Vključen v izvedbo enote A
Value 4250 | Frequency | |
---|---|---|
0 | ne | 140 |
1 | da | 304 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
444 | 0 |
Valid range from 0 to 1
TN_01 1. naloga v Testu nizov
Test nizov 1
Value 5249 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 1 |
1 | pravilen odgovor | 441 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 2 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
442 | 2 |
Valid range from 0 to 1
TN_02 2. naloga v Testu nizov
Test nizov 2
Value 6248 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 15 |
1 | pravilen odgovor | 424 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 5 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
439 | 5 |
Valid range from 0 to 1
TN_03 3. naloga v Testu nizov
Test nizov 3
Value 7247 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 8 |
1 | pravilen odgovor | 433 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 3 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
441 | 3 |
Valid range from 0 to 1
TN_04 4. naloga v Testu nizov
Test nizov 4
Value 8246 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 6 |
1 | pravilen odgovor | 435 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 3 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
441 | 3 |
Valid range from 0 to 1
TN_05 5. naloga v Testu nizov
Test nizov 5
Value 9245 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 16 |
1 | pravilen odgovor | 425 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 3 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
441 | 3 |
Valid range from 0 to 1
TN_06 6. naloga v Testu nizov
Test nizov 6
Value 10244 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 55 |
1 | pravilen odgovor | 387 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 2 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
442 | 2 |
Valid range from 0 to 1
TN_07 7. naloga v Testu nizov
Test nizov 7
Value 11243 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 123 |
1 | pravilen odgovor | 317 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 4 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 |
Valid range from 0 to 1
TN_08 8. naloga v Testu nizov
Test nizov 8
Value 12242 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 22 |
1 | pravilen odgovor | 420 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 2 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
442 | 2 |
Valid range from 0 to 1
TN_09 9. naloga v Testu nizov
Test nizov 9
Value 13241 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 60 |
1 | pravilen odgovor | 341 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 43 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
401 | 43 |
Valid range from 0 to 1
TN_10 10. naloga v Testu nizov
Test nizov 10
Value 14240 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 6 |
1 | pravilen odgovor | 435 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 3 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
441 | 3 |
Valid range from 0 to 1
TN_11 11. naloga v Testu nizov
Test nizov 11
Value 15239 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 12 |
1 | pravilen odgovor | 429 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 3 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
441 | 3 |
Valid range from 0 to 1
TN_12 12. naloga v Testu nizov
Test nizov 12
Value 16238 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 36 |
1 | pravilen odgovor | 404 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 4 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 |
Valid range from 0 to 1
TN_13 13. naloga v Testu nizov
Test nizov 13
Value 17237 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 25 |
1 | pravilen odgovor | 416 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 3 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
441 | 3 |
Valid range from 0 to 1
TN_14 14. naloga v Testu nizov
Test nizov 14
Value 18236 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 21 |
1 | pravilen odgovor | 417 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 6 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
438 | 6 |
Valid range from 0 to 1
TN_15 15. naloga v Testu nizov
Test nizov 15
Value 19235 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 8 |
1 | pravilen odgovor | 430 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 6 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
438 | 6 |
Valid range from 0 to 1
TN_16 16. naloga v Testu nizov
Test nizov 16
Value 20234 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 102 |
1 | pravilen odgovor | 340 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 2 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
442 | 2 |
Valid range from 0 to 1
TN_17 17. naloga v Testu nizov
Test nizov 17
Value 21233 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 29 |
1 | pravilen odgovor | 406 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 9 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
435 | 9 |
Valid range from 0 to 1
TN_18 18. naloga v Testu nizov
Test nizov 18
Value 22232 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 38 |
1 | pravilen odgovor | 403 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 3 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
441 | 3 |
Valid range from 0 to 1
TN_19 19. naloga v Testu nizov
Test nizov 19
Value 23231 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 304 |
1 | pravilen odgovor | 100 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 40 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
404 | 40 |
Valid range from 0 to 1
TN_20 20. naloga v Testu nizov
Test nizov 20
Value 24230 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 36 |
1 | pravilen odgovor | 403 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 5 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
439 | 5 |
Valid range from 0 to 1
TN_21 21. naloga v Testu nizov
Test nizov 21
Value 25229 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 87 |
1 | pravilen odgovor | 351 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 6 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
438 | 6 |
Valid range from 0 to 1
TN_22 22. naloga v Testu nizov
Test nizov 22
Value 26228 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 73 |
1 | pravilen odgovor | 358 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 13 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
431 | 13 |
Valid range from 0 to 1
TN_23 23. naloga v Testu nizov
Test nizov 23
Value 27227 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 46 |
1 | pravilen odgovor | 394 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 4 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 |
Valid range from 0 to 1
TN_24 24. naloga v Testu nizov
Test nizov 24
Value 28226 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 40 |
1 | pravilen odgovor | 400 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 4 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 |
Valid range from 0 to 1
TN_25 25. naloga v Testu nizov
Test nizov 25
Value 29225 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 132 |
1 | pravilen odgovor | 309 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 3 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
441 | 3 |
Valid range from 0 to 1
TN_26 26. naloga v Testu nizov
Test nizov 26
Value 30224 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 53 |
1 | pravilen odgovor | 387 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 4 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 |
Valid range from 0 to 1
TN_27 27. naloga v Testu nizov
Test nizov 27
Value 31223 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 129 |
1 | pravilen odgovor | 298 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 17 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
427 | 17 |
Valid range from 0 to 1
TN_28 28. naloga v Testu nizov
Test nizov 28
Value 32222 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 190 |
1 | pravilen odgovor | 242 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 12 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
432 | 12 |
Valid range from 0 to 1
TN_29 29. naloga v Testu nizov
Test nizov 29
Value 33221 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 153 |
1 | pravilen odgovor | 276 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 15 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
429 | 15 |
Valid range from 0 to 1
TN_30 30. naloga v Testu nizov
Test nizov 31
Value 34220 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 38 |
1 | pravilen odgovor | 401 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 5 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
439 | 5 |
Valid range from 0 to 1
TN_31 31. naloga v Testu nizov
Test nizov 31
Value 35219 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 265 |
1 | pravilen odgovor | 138 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 41 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
403 | 41 |
Valid range from 0 to 1
TN_32 32. naloga v Testu nizov
Test nizov 32
Value 36218 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 116 |
1 | pravilen odgovor | 309 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 19 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
425 | 19 |
Valid range from 0 to 1
TN_33 33. naloga v Testu nizov
Test nizov 33
Value 37217 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 201 |
1 | pravilen odgovor | 216 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 27 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
417 | 27 |
Valid range from 0 to 1
TN_34 34. naloga v Testu nizov
Test nizov 34
Value 38216 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 340 |
1 | pravilen odgovor | 83 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 21 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
423 | 21 |
Valid range from 0 to 1
TN_35 35. naloga v Testu nizov
Test nizov 35
Value 39215 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 172 |
1 | pravilen odgovor | 241 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 31 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
413 | 31 |
Valid range from 0 to 1
TN_36 36. naloga v Testu nizov
Test nizov 36
Value 40214 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 234 |
1 | pravilen odgovor | 178 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 32 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
412 | 32 |
Valid range from 0 to 1
TN_37 37. naloga v Testu nizov
Test nizov 37
Value 41213 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 268 |
1 | pravilen odgovor | 156 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 20 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
424 | 20 |
Valid range from 0 to 1
TN_38 38. naloga v Testu nizov
Test nizov 38
Value 42212 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 289 |
1 | pravilen odgovor | 132 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 23 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
421 | 23 |
Valid range from 0 to 1
TN_39 39. naloga v Testu nizov
Test nizov 39
Value 43211 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 175 |
1 | pravilen odgovor | 234 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 35 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
409 | 35 |
Valid range from 0 to 1
TN_40 40. naloga v Testu nizov
Test nizov 40
Value 44210 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 295 |
1 | pravilen odgovor | 74 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 75 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
369 | 75 |
Valid range from 0 to 1
TN_41 41. naloga v Testu nizov
Test nizov 41
Value 45209 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 203 |
1 | pravilen odgovor | 195 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 46 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
398 | 46 |
Valid range from 0 to 1
TN_42 42. naloga v Testu nizov
Test nizov 42
Value 46208 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 282 |
1 | pravilen odgovor | 69 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 93 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
351 | 93 |
Valid range from 0 to 1
TN_43 43. naloga v Testu nizov
Test nizov 43
Value 47207 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 83 |
1 | pravilen odgovor | 308 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 53 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
391 | 53 |
Valid range from 0 to 1
TN_44 44. naloga v Testu nizov
Test nizov 44
Value 48206 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 274 |
1 | pravilen odgovor | 65 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 105 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
339 | 105 |
Valid range from 0 to 1
TN_45 45. naloga v Testu nizov
Test nizov 45
Value 49205 | Frequency | |
---|---|---|
0 | napačen odgovor | 253 |
1 | pravilen odgovor | 124 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odstotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 67 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
377 | 67 |
Valid range from 0 to 1
TN dosežek na testu nizov (surov rezultat; možno število točk je 45)
Dosežek na testu nizov (surov rezultat; možno število točk je 45)
Value 50204 | Frequency | |
---|---|---|
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 2 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 0 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
442 | 2 | 10 | 41 | 31.081 | 4.864 |
Valid range from 10 to 41
Pr_1_1 1. Kako naj bi se učili: pred učenjem – deklarativno znanje o sebi KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko začenjaš z učenjem: deklarativno znanje o sebi
Value 51203 | Frequency | |
---|---|---|
0 | št. ponovitev kategorije | 431 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 0 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 | 0 | 2 |
Valid range from 0 to 2
Pr_1_2 1. Kako naj bi se učili: pred učenjem – deklarativno znanje o nalogi KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko začenjaš z učenjem: deklarativno znanje o nalogi
Value 52202 | Frequency | |
---|---|---|
0 | št. ponovitev kategorije | 439 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 0 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 | 0 | 1 |
Valid range from 0 to 1
Pr_1_3 1. Kako naj bi se učili: pred učenjem – deklarativno znanje o okoliščinah KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko začenjaš z učenjem: deklarativno znanje o okoliščinah
Value 53201 | Frequency | |
---|---|---|
0 | št. ponovitev kategorije | 433 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 0 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 | 0 | 2 |
Valid range from 0 to 2
Pr_2_1_1 1. Kako naj bi se učili: pred učenjem – proceduralno znanje – kognitivne strategije - ponavljanje KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko začenjaš z učenjem: kognitivne strategije - ponavljanje
Value 54200 | Frequency | |
---|---|---|
0 | št. ponovitev kategorije | 419 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 0 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 | 0 | 1 |
Valid range from 0 to 1
Pr_2_1_2 1. Kako naj bi se učili: pred učenjem – proceduralno znanje – kognitivne strategije - elaboracija KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko začenjaš z učenjem: kognitivne strategije - elaboracija
Value 55199 | Frequency | |
---|---|---|
0 | št. ponovitev kategorije | 432 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 0 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 | 0 | 1 |
Valid range from 0 to 1
Pr_2_1_3 1. Kako naj bi se učili: pred učenjem – proceduralno znanje – kognitivne strategije - organizacija KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko začenjaš z učenjem: kognitivne strategije - organizacija
Value 56198 | Frequency | |
---|---|---|
0 | št. ponovitev kategorije | 438 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 0 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 | 0 | 1 |
Valid range from 0 to 1
Pr_2_2_1 1. Kako naj bi se učili: pred učenjem – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – načrtovanje, povezano z nalogo KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko začenjaš z učenjem: metakognitivne strategije – načrtovanje, povezano z nalogo
Value 57197 | Frequency | |
---|---|---|
0 | št. ponovitev kategorije | 317 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 0 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 | 0 | 3 |
Valid range from 0 to 3
Pr_2_2_2 1. Kako naj bi se učili: pred učenjem – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – načrtovanje, povezano s seboj KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko začenjaš z učenjem: metakognitivne strategije – načrtovanje, povezano s seboj
Value 58196 | Frequency | |
---|---|---|
0 | št. ponovitev kategorije | 220 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 0 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 | 0 | 4 |
Valid range from 0 to 4
Pr_2_2_3 1. Kako naj bi se učili: pred učenjem – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – spremljanje + regulacija, povezana z nalogo KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko začenjaš z učenjem: metakognitivne strategije – spremljanje + regulacija, povezana z nalogo
Value 59195 | Frequency | |
---|---|---|
0 | št. ponovitev kategorije | 439 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 0 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 | 0 | 1 |
Valid range from 0 to 1
Pr_2_2_4 1. Kako naj bi se učili: pred učenjem – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – spremljanje + regulacija, povezana s seboj KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko začenjaš z učenjem: metakognitivne strategije – spremljanje + regulacija, povezana s seboj
Value 60194 | Frequency | |
---|---|---|
0 | št. ponovitev kategorije | 438 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 0 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 | 0 | 1 |
Valid range from 0 to 1
Pr_2_2_5 1. Kako naj bi se učili: pred učenjem – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – evalvacija KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko začenjaš z učenjem: metakognitivne strategije – evalvacija
Value 61193 | Frequency | |
---|---|---|
0 | št. ponovitev kategorije | 438 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 0 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 | 0 | 1 |
Valid range from 0 to 1
M_1_1 2. Kako naj bi se učili: med učenjem – deklarativno znanja o sebi KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Med učenjem: deklarativno znanja o sebi
Value 62192 | Frequency | |
---|---|---|
0 | št. ponovitev kategorije | 391 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 0 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 | 0 | 4 |
Valid range from 0 to 4
M_1_2 2. Kako naj bi se učili: med učenjem – deklarativno znanja o nalogi KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Med učenjem: deklarativno znanja o nalogi
Value 63191 | Frequency | |
---|---|---|
0 | št. ponovitev kategorije | 418 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 0 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 | 0 | 4 |
Valid range from 0 to 4
M_1_3 2. Kako naj bi se učili: med učenjem – deklarativno znanje o okoliščinah KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Med učenjem: deklarativno znanje o okoliščinah
Value 64190 | Frequency | |
---|---|---|
0 | št. ponovitev kategorije | 401 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 0 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 | 0 | 5 |
Valid range from 0 to 5
M_2_1_1 2. Kako naj bi se učili: med učenjem – proceduralno znanje – kognitivne strategije - ponavljanje KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Med učenjem: kognitivne strategije - ponavljanje
Value 65189 | Frequency | |
---|---|---|
0 | št. ponovitev kategorije | 130 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 0 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 | 0 | 5 |
Valid range from 0 to 5
M_2_1_2 2. Kako naj bi se učili: med učenjem – proceduralno znanje – kognitivne strategije - elaboracija KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Med učenjem: kognitivne strategije - elaboracija
Value 66188 | Frequency | |
---|---|---|
0 | št. ponovitev kategorije | 209 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 0 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 | 0 | 5 |
Valid range from 0 to 5
M_2_1_3 2. Kako naj bi se učili: med učenjem – proceduralno znanje – kognitivne strategije - organizacija KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Med učenjem: kognitivne strategije - organizacija
Value 67187 | Frequency | |
---|---|---|
0 | št. ponovitev kategorije | 388 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 0 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 | 0 | 2 |
Valid range from 0 to 2
M_2_2_1 2. Kako naj bi se učili: med učenjem – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – načrtovanje, povezano z nalogo KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Med učenjem: metakognitivne strategije – načrtovanje, povezano z nalogo
Value 68186 | Frequency | |
---|---|---|
0 | št. ponovitev kategorije | 417 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 0 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 | 0 | 2 |
Valid range from 0 to 2
M_2_2_2 2. Kako naj bi se učili: med učenjem – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – načrtovanje, povezano s seboj KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Med učenjem: metakognitivne strategije – načrtovanje, povezano s seboj
Value 69185 | Frequency | |
---|---|---|
0 | št. ponovitev kategorije | 419 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 0 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 | 0 | 2 |
Valid range from 0 to 2
M_2_2_3 2. Kako naj bi se učili: med učenjem – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – spremljanje + regulacija, povezana z nalogo KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Med učenjem: metakognitivne strategije – spremljanje + regulacija, povezana z nalogo
Value 70184 | Frequency | |
---|---|---|
0 | št. ponovitev kategorije | 359 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 0 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 | 0 | 3 |
Valid range from 0 to 3
M_2_2_4 2. Kako naj bi se učili: med učenjem – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – spremljanje + regulacija, povezana s seboj KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Med učenjem: metakognitivne strategije – spremljanje + regulacija, povezana s seboj
Value 71183 | Frequency | |
---|---|---|
0 | št. ponovitev kategorije | 319 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 0 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 | 0 | 3 |
Valid range from 0 to 3
M_2_2_5 2. Kako naj bi se učili: med učenjem – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – evalvacija KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Med učenjem: proceduralno znanje – metakognitivne strategije – evalvacija
Value 72182 | Frequency | |
---|---|---|
0 | št. ponovitev kategorije | 420 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 0 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 | 0 | 1 |
Valid range from 0 to 1
Po_1_1 3. Kako naj bi se učili: po učenju – deklarativno znanja o sebi KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko zaključuješ z učenjem: deklarativno znanja o sebi
Value 73181 | Frequency | |
---|---|---|
0 | št. ponovitev kategorije | 439 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 0 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 | 0 | 1 |
Valid range from 0 to 1
Po_1_2 3. Kako naj bi se učili: po učenju – deklarativno znanja o nalogi KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko zaključuješ z učenjem: deklarativno znanja o nalogi
Value 74180 | Frequency | |
---|---|---|
0 | št. ponovitev kategorije | 438 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 0 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 | 0 | 1 |
Valid range from 0 to 1
Po_1_3 3. Kako naj bi se učili: po učenju – deklarativno znanje o okoliščinah KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko zaključuješ z učenjem: deklarativno znanje o okoliščinah
Value 75179 | Frequency | |
---|---|---|
0 | št. ponovitev kategorije | 437 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 0 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 | 0 | 1 |
Valid range from 0 to 1
Po_2_1_1 3. Kako naj bi se učili: po učenju – proceduralno znanje – kognitivne strategije - ponavljanje KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko zaključuješ z učenjem: kognitivne strategije - ponavljanje
Value 76178 | Frequency | |
---|---|---|
0 | št. ponovitev kategorije | 176 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 0 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 | 0 | 5 |
Valid range from 0 to 5
Po_2_1_2 3. Kako naj bi se učili: po učenju – proceduralno znanje – kognitivne strategije - elaboracija KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko zaključuješ z učenjem: kognitivne strategije - elaboracija
Value 77177 | Frequency | |
---|---|---|
0 | št. ponovitev kategorije | 405 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 0 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 | 0 | 2 |
Valid range from 0 to 2
Po_2_1_3 3. Kako naj bi se učili: po učenju – proceduralno znanje – kognitivne strategije - organizacija KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko zaključuješ z učenjem: kognitivne strategije - organizacija
Value 78176 | Frequency | |
---|---|---|
0 | št. ponovitev kategorije | 437 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 0 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 | 0 | 1 |
Valid range from 0 to 1
Po_2_2_1 3. Kako naj bi se učili: po učenju – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – načrtovanje, povezano z nalogo KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko zaključuješ z učenjem: metakognitivne strategije – načrtovanje, povezano z nalogo
Value 79175 | Frequency | |
---|---|---|
0 | št. ponovitev kategorije | 439 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 0 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 | 0 | 1 |
Valid range from 0 to 1
Po_2_2_2 3. Kako naj bi se učili: po učenju – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – načrtovanje, povezano s seboj KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko zaključuješ z učenjem: metakognitivne strategije – načrtovanje, povezano s seboj
Value 80174 | Frequency | |
---|---|---|
0 | št. ponovitev kategorije | 437 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 0 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 | 0 | 1 |
Valid range from 0 to 1
Po_2_2_3 3. Kako naj bi se učili: po učenju – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – spremljanje + regulacija, povezana z nalogo KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko zaključuješ z učenjem: metakognitivne strategije – spremljanje + regulacija, povezana z nalogo
Value 81173 | Frequency | |
---|---|---|
0 | št. ponovitev kategorije | 395 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 0 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 | 0 | 4 |
Valid range from 0 to 4
Po_2_2_4 3. Kako naj bi se učili: po učenju – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – spremljanje + regulacija, povezana s seboj KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko zaključuješ z učenjem: metakognitivne strategije – spremljanje + regulacija, povezana s seboj
Value 82172 | Frequency | |
---|---|---|
0 | št. ponovitev kategorije | 429 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 0 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 | 0 | 1 |
Valid range from 0 to 1
Po_2_2_5 3. Kako naj bi se učili: po učenju – proceduralno znanje – metakognitivne strategije – evalvacija KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Ko zaključuješ z učenjem: metakognitivne strategije – evalvacija
Value 83171 | Frequency | |
---|---|---|
0 | št. ponovitev kategorije | 348 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 0 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 | 0 | 2 |
Valid range from 0 to 2
Nevs_en Nevsebinske enote - odgovori, ki se glede na vsebino niso uvrstili v nobeno od opredeljenih kategorij KAKO NAJ BI SE UČILI? Kako naj bi se samostojno učili, če bi želeli tako snov, ki smo si jo ogledali, res dobro znati? Opiši celoten proces učenja take snovi:
Nevsebinske enote - odgovori, ki se glede na vsebino niso uvrstili v nobeno od opredeljenih kategorij
Value 84170 | Frequency | |
---|---|---|
0 | št. ponovitev kategorije | 229 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 4 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 0 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 | 0 | 6 |
Valid range from 0 to 6
Pred_t_A dosežek na pred-testu znanja za enoto A (surov rezultat; možno število točk je 16)
Dosežek na pred-testu znanja za enoto A (surov rezultat; možno število točk je 16)
Value 85169 | Frequency | |
---|---|---|
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 9 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 0 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
435 | 9 | 0 | 10 | 2.611 | 2.086 |
Valid range from 0 to 10
Spol 1. spol
Spol (obkroži):
Value 86168 | Frequency | |
---|---|---|
1 | moški | 219 |
2 | ženski | 225 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
444 | 0 |
Valid range from 1 to 2
Star_let 2. starost: leta
Starost: ______ let
Value 87167 | Frequency | |
---|---|---|
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 3 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
441 | 3 | 13 | 16 | 13.916 | 0.462 |
Valid range from 13 to 16
Star_mes 2. starost: meseci
Starost: ______ mesecev
Value 88166 | Frequency | |
---|---|---|
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 3 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
441 | 3 | 0 | 11 | 5.533 | 3.573 |
Valid range from 0 to 11
Oc_SLO 3. ocena pri slovenščini (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!)
Slovenščina
Value 89165 | Frequency | |
---|---|---|
1 | 1 | 0 |
2 | 2 | 61 |
3 | 3 | 112 |
4 | 4 | 162 |
5 | 5 | 107 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 2 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
442 | 2 | 2 | 5 |
Valid range from 1 to 5
Oc_MAT 3. ocena pri matematiki (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!)
Matematika
Value 90164 | Frequency | |
---|---|---|
1 | 1 | 0 |
2 | 2 | 99 |
3 | 3 | 116 |
4 | 4 | 132 |
5 | 5 | 96 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 1 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
443 | 1 | 2 | 5 |
Valid range from 1 to 5
Oc_TJ 3. ocena pri tujem jeziku (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!)
Tuji jezik
Value 91163 | Frequency | |
---|---|---|
1 | 1 | 0 |
2 | 2 | 62 |
3 | 3 | 94 |
4 | 4 | 125 |
5 | 5 | 159 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 4 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
440 | 4 | 2 | 5 |
Valid range from 1 to 5
Oc_LUM 3. ocena pri likovni umetnosti (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!)
Likovna umetnost
Value 92162 | Frequency | |
---|---|---|
1 | 1 | 0 |
2 | 2 | 5 |
3 | 3 | 29 |
4 | 4 | 105 |
5 | 5 | 303 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 2 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
442 | 2 | 2 | 5 |
Valid range from 1 to 5
Oc_GUM 3. ocena pri glasbeni umetnosti (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!)
Glasbena umetnost
Value 93161 | Frequency | |
---|---|---|
1 | 1 | 0 |
2 | 2 | 30 |
3 | 3 | 72 |
4 | 4 | 97 |
5 | 5 | 242 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 3 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
441 | 3 | 2 | 5 |
Valid range from 1 to 5
Oc_GEO 3. ocena pri geografiji (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!)
Geografija
Value 94160 | Frequency | |
---|---|---|
1 | 1 | 0 |
2 | 2 | 51 |
3 | 3 | 107 |
4 | 4 | 146 |
5 | 5 | 137 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 3 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
441 | 3 | 2 | 5 |
Valid range from 1 to 5
Oc_ZGO 3. ocena pri zgodovini (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!)
Zgodovina
Value 95159 | Frequency | |
---|---|---|
1 | 1 | 0 |
2 | 2 | 63 |
3 | 3 | 88 |
4 | 4 | 120 |
5 | 5 | 170 |
97 | prekinil_a z odgovarjanjem | 0 |
98 | odsotnost pri izvedbi | 0 |
99 | brez odgovora | 3 |
Valid cases | Invalid cases | Minimum | Maximum | Arithmetic mean | Standard deviation |
---|---|---|---|---|---|
441 | 3 | 2 | 5 |
Valid range from 1 to 5
Oc_DKE 3. ocena pri domovinski in državljanski kulturi in etiki (8. razred) Kakšne so bile tvoje zaključene ocene v lanskem šolskem letu (8. razred) pri predmetih? (Obkroži ustrezno oceno v vsaki vrstici!)
Domovinska in državljanska kultura in etika
Value 96158 | Frequency | |
---|---|---|
1 | 1 | 0 |
2 | 2 | 24 |
3 | 3 | 57 |
4 | 4 | 138 |
5 | 5 | 223 |