Analiza učinkovitosti prepleta teorije in prakse preko instituta mladih raziskovalcev, 2011: Med produkcijo in prenosom znanja: analiza programa mladih raziskovalcev
Osnovne informacije o raziskavi
ADP - IDNo: APMR11
DOI: https://doi.org/10.17898/ADP_APMR11_V1
Glavni avtor(ji):
Ostali (strokovni) sodelavci:
- Novak, Matic
- Jošt Lešter, Valentina
- Barle Lakota, Andreja
- Lesjak, Dušan
Izdelal datoteko podatkov:
FM - Fakulteta za management (Koper, Slovenija; 2011)
Finančna podpora:
Javna agencija za raziskovalno dejavnost Republike Slovenije
Hruška d.o.o.
Visport d.o.o.
Številka projekta:
L5–2313 (Javna agencija za raziskovalno dejavnost Republike Slovenije)
Vsebina raziskave
Ključne besede:
doktorski študij, program mladi raziskovalci, odnos mentor-doktorand, motivacija za raziskovanje, motivacija za prenos znanja, prenos znanja v prakso, sodelovanje s končnimi uporabniki
Vsebinska področja CESSDA
IZOBRAŽEVANJE
Vsebinsko področja CERIF
Sociologija znanosti
Vsebinska področja ADP
organizacijski vidik programa MR
ustreznost usposabljanja
odnos z akademskim mentorjem
odnos z mentorjem iz gospodarstva (za MRG)
motivacija za usposabljanje
prenos znanja končnim uporabnikom
demografija
Povzetek:
Program usposabljanja mladih raziskovalcev (v nadaljevanju program MR) se v Sloveniji v različnih oblikah izvaja že od leta 1985. Gre za izobraževanje perspektivnih študentov, ki so prepoznani kot nosilci razvoja znanosti in za katere država zato namenja obsežna finančna sredstva. Izhodišče raziskave je bilo preučiti, kako program MR uresničuje svoj cilj vzpostavljanja družbe znanja. Namen je bil preveriti, kako se znanje implementira v praksi ter če se sredstva, ki jih država vlaga v program, na dolgi rok povrnejo družbi. Za analizo programa so bile izvedene tri fokusne skupine in anketa. Dodatna cilja raziskave sta bila izpostaviti primere dobre prakse in področja, kjer bi bilo mogoče program dodatno izboljšati.
Metodologija
| Čas zbiranja podatkov: | 16. maj 2011 - 24. junij 2011 |
|---|---|
| Čas izdelave: | 2011 |
| Država: | Slovenija |
| Geografsko pokritje: |
Slovenija |
| Enota za analizo: |
Posameznik |
| Populacija: |
1) Vsi posamezniki, ki so bili (od začetka izvajanja programa v letu 1985 do študijskega leta 2010/2011) kadarkoli vključeni v program Mladi raziskovalci (MR) in Mladi raziskovalci iz gospodarstva (MRG), ne glede na to, ali so usposabljanje takrat že zaključili, ali je še trajalo, ali so ga predčasno prekinili. Število vseh enot v populaciji je 6264. Seznam sta posredovala ARRS (MR) in TIA (MRG). Končni vzorčni okvir je bil seznam oseb, ki so imele podan elektronski naslov (3763). 2) Vsi posamezniki, ki so bili (od začetka izvajanja programa v letu 1985 do študijskega leta 2010/2011) kadarkoli vključeni v program Mladi raziskovalci (MR) in Mladi raziskovalci iz gospodarstva (MRG), ne glede na to, ali so usposabljanje takrat že zaključili, ali je še trajalo, ali so ga predčasno prekinili. Število vseh enot v populaciji je 6264. Seznam sta posredovala ARRS (MR) in TIA (MRG). Končni vzorčni okvir je bil seznam oseb, ki so imele podan elektronski naslov (3763). V eni fokusni skupini so sodelovali še mentorji mladim raziskovalcem. |
| Izključeni: |
1) Izključeni so bili posamezniki, za katere ni bilo možno pridobiti elektronskega naslova. Število takih posameznikov je bilo 2501. |
| Zbiranje podatkov je opravil: |
Fakulteta za management |
| Tip vzorca: |
Neverjetnostno: s pomočjo respondentov |
| Način zbiranja podatkov: |
Vprašalnik za samoizpolnjevanje: spletni Fokusna skupina v živo |
| Uteževanje: |
Brez uteževanja. |
Omejitve dostopa
Podatki se izročajo izključno za izobraževalne in raziskovalne namene. Na voljo so pod mednarodno licenco Creative Commons Priznanje avtorstva + Nekomercialno 4.0. Arhiv izroča podatke uporabnikom samo za namen, ki ga posebej opredelijo, ob zagotovitvi spoštovanja profesionalnih etičnih kodeksov. Uporabnik se posebej zaveže, da bo skrbel za tajnost podatkov in opravljal analize brez poskusov identifikacije posameznika.
Kontakt: Arhiv družboslovnih podatkov
Pri objavah, ki bi sledile na podlagi podatkov, je potrebno polno citirati avtorja in Arhiv.
Vsak uporabnik je dolžan opozoriti na morebitne pomanjkljivosti gradiva in poslati Arhivu 2 kopiji nastalih besedil.
Uporabnik naj pred uporabo pozorno prebere spremljajočo dokumentacijo in se v primeru nejasnosti obrne na avtorje raziskave ali Arhiv.
Osnovne informacije o datoteki podatkov
Naslov podatkovne datoteke: APMR11 - Analiza učinkovitosti prepleta teorije in prakse preko instituta mladih raziskovalcev, 2011: Med produkcijo in prenosom znanja: analiza programa mladih raziskovalcev [Podatkovna datoteka]
ID datoteke: F1
Format: *.pdf - GRAFIČNA
Verzija: 24. januar 2018
Dodatna pojasnila:
DOSTOPNO NA ZAHTEVO
Naslov podatkovne datoteke: APMR11 - Analiza učinkovitosti prepleta teorije in prakse preko instituta mladih raziskovalcev, 2011: Med produkcijo in prenosom znanja: analiza programa mladih raziskovalcev [Podatkovna datoteka]
ID datoteke: F1
Format: *.txt - TEKST
- število spremenljivk: 112
- število enot: 694
Verzija: 24. januar 2018
Spremenljivke
id ID
| Vrednost 13 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | 1 | |
| 2 | 1 | |
| 3 | 1 | |
| 4 | 1 | |
| 5 | 1 | |
| 6 | 1 | |
| 7 | 1 | |
| 8 | 1 | |
| 9 | 1 | |
| 10 | 1 | |
| 11 | 1 | |
| 12 | 1 | |
| 13 | 1 | |
| 14 | 1 | |
| 15 | 1 | |
| 16 | 1 | |
| 17 | 1 | |
| 18 | 1 | |
| 19 | 1 | |
| 20 | 1 | |
| 21 | 1 | |
| 22 | 1 | |
| 23 | 1 | |
| 24 | 1 | |
| 25 | 1 | |
| 26 | 1 | |
| 27 | 1 | |
| 28 | 1 | |
| 29 | 1 | |
| 30 | 1 | |
| 31 | 1 | |
| 32 | 1 | |
| 33 | 1 | |
| 34 | 1 | |
| 35 | 1 | |
| 36 | 1 | |
| 37 | 1 | |
| 38 | 1 | |
| 39 | 1 | |
| 40 | 1 | |
| 41 | 1 | |
| 42 | 1 | |
| 43 | 1 | |
| 44 | 1 | |
| 45 | 1 | |
| 46 | 1 | |
| 47 | 1 | |
| 48 | 1 | |
| 49 | 1 | |
| 50 | 1 | |
| 51 | 1 | |
| 52 | 1 | |
| 53 | 1 | |
| 54 | 1 | |
| 55 | 1 | |
| 56 | 1 | |
| 57 | 1 | |
| 58 | 1 | |
| 59 | 1 | |
| 60 | 1 | |
| 61 | 1 | |
| 62 | 1 | |
| 63 | 1 | |
| 64 | 1 | |
| 65 | 1 | |
| 66 | 1 | |
| 67 | 1 | |
| 68 | 1 | |
| 69 | 1 | |
| 70 | 1 | |
| 71 | 1 | |
| 72 | 1 | |
| 73 | 1 | |
| 74 | 1 | |
| 75 | 1 | |
| 76 | 1 | |
| 77 | 1 | |
| 78 | 1 | |
| 79 | 1 | |
| 80 | 1 | |
| 81 | 1 | |
| 82 | 1 | |
| 83 | 1 | |
| 84 | 1 | |
| 85 | 1 | |
| 86 | 1 | |
| 87 | 1 | |
| 88 | 1 | |
| 89 | 1 | |
| 90 | 1 | |
| 91 | 1 | |
| 92 | 1 | |
| 93 | 1 | |
| 94 | 1 | |
| 95 | 1 | |
| 96 | 1 | |
| 97 | 1 | |
| 98 | 1 | |
| 99 | 1 | |
| 100 | 1 | |
| 101 | 1 | |
| 102 | 1 | |
| 103 | 1 | |
| 104 | 1 | |
| 105 | 1 | |
| 106 | 1 | |
| 107 | 1 | |
| 108 | 1 | |
| 109 | 1 | |
| 110 | 1 | |
| 111 | 1 | |
| 112 | 1 | |
| 113 | 1 | |
| 114 | 1 | |
| 115 | 1 | |
| 116 | 1 | |
| 117 | 1 | |
| 118 | 1 | |
| 119 | 1 | |
| 120 | 1 | |
| 121 | 1 | |
| 122 | 1 | |
| 123 | 1 | |
| 124 | 1 | |
| 125 | 1 | |
| 126 | 1 | |
| 127 | 1 | |
| 128 | 1 | |
| 129 | 1 | |
| 130 | 1 | |
| 131 | 1 | |
| 132 | 1 | |
| 133 | 1 | |
| 134 | 1 | |
| 135 | 1 | |
| 136 | 1 | |
| 137 | 1 | |
| 138 | 1 | |
| 139 | 1 | |
| 140 | 1 | |
| 141 | 1 | |
| 142 | 1 | |
| 143 | 1 | |
| 144 | 1 | |
| 145 | 1 | |
| 146 | 1 | |
| 147 | 1 | |
| 148 | 1 | |
| 149 | 1 | |
| 150 | 1 | |
| 151 | 1 | |
| 152 | 1 | |
| 153 | 1 | |
| 154 | 1 | |
| 155 | 1 | |
| 156 | 1 | |
| 157 | 1 | |
| 158 | 1 | |
| 159 | 1 | |
| 160 | 1 | |
| 161 | 1 | |
| 162 | 1 | |
| 163 | 1 | |
| 164 | 1 | |
| 165 | 1 | |
| 166 | 1 | |
| 167 | 1 | |
| 168 | 1 | |
| 169 | 1 | |
| 170 | 1 | |
| 171 | 1 | |
| 172 | 1 | |
| 173 | 1 | |
| 174 | 1 | |
| 175 | 1 | |
| 176 | 1 | |
| 177 | 1 | |
| 178 | 1 | |
| 179 | 1 | |
| 180 | 1 | |
| 181 | 1 | |
| 182 | 1 | |
| 183 | 1 | |
| 184 | 1 | |
| 185 | 1 | |
| 186 | 1 | |
| 187 | 1 | |
| 188 | 1 | |
| 189 | 1 | |
| 190 | 1 | |
| 191 | 1 | |
| 192 | 1 | |
| 193 | 1 | |
| 194 | 1 | |
| 195 | 1 | |
| 196 | 1 | |
| 197 | 1 | |
| 198 | 1 | |
| 199 | 1 | |
| 200 | 1 | |
| 201 | 1 | |
| 202 | 1 | |
| 203 | 1 | |
| 204 | 1 | |
| 205 | 1 | |
| 206 | 1 | |
| 207 | 1 | |
| 208 | 1 | |
| 209 | 1 | |
| 210 | 1 | |
| 211 | 1 | |
| 212 | 1 | |
| 213 | 1 | |
| 214 | 1 | |
| 215 | 1 | |
| 216 | 1 | |
| 217 | 1 | |
| 218 | 1 | |
| 219 | 1 | |
| 220 | 1 | |
| 221 | 1 | |
| 222 | 1 | |
| 223 | 1 | |
| 224 | 1 | |
| 225 | 1 | |
| 226 | 1 | |
| 227 | 1 | |
| 228 | 1 | |
| 229 | 1 | |
| 230 | 1 | |
| 231 | 1 | |
| 232 | 1 | |
| 233 | 1 | |
| 234 | 1 | |
| 235 | 1 | |
| 236 | 1 | |
| 237 | 1 | |
| 238 | 1 | |
| 239 | 1 | |
| 240 | 1 | |
| 241 | 1 | |
| 242 | 1 | |
| 243 | 1 | |
| 244 | 1 | |
| 245 | 1 | |
| 246 | 1 | |
| 247 | 1 | |
| 248 | 1 | |
| 249 | 1 | |
| 250 | 1 | |
| 251 | 1 | |
| 252 | 1 | |
| 253 | 1 | |
| 254 | 1 | |
| 255 | 1 | |
| 256 | 1 | |
| 257 | 1 | |
| 258 | 1 | |
| 259 | 1 | |
| 260 | 1 | |
| 261 | 1 | |
| 262 | 1 | |
| 263 | 1 | |
| 264 | 1 | |
| 265 | 1 | |
| 266 | 1 | |
| 267 | 1 | |
| 268 | 1 | |
| 269 | 1 | |
| 270 | 1 | |
| 271 | 1 | |
| 272 | 1 | |
| 273 | 1 | |
| 274 | 1 | |
| 275 | 1 | |
| 276 | 1 | |
| 277 | 1 | |
| 278 | 1 | |
| 279 | 1 | |
| 280 | 1 | |
| 281 | 1 | |
| 282 | 1 | |
| 283 | 1 | |
| 284 | 1 | |
| 285 | 1 | |
| 286 | 1 | |
| 287 | 1 | |
| 288 | 1 | |
| 289 | 1 | |
| 290 | 1 | |
| 291 | 1 | |
| 292 | 1 | |
| 293 | 1 | |
| 294 | 1 | |
| 295 | 1 | |
| 296 | 1 | |
| 297 | 1 | |
| 298 | 1 | |
| 299 | 1 | |
| 300 | 1 | |
| 301 | 1 | |
| 302 | 1 | |
| 303 | 1 | |
| 304 | 1 | |
| 305 | 1 | |
| 306 | 1 | |
| 307 | 1 | |
| 308 | 1 | |
| 309 | 1 | |
| 310 | 1 | |
| 311 | 1 | |
| 312 | 1 | |
| 313 | 1 | |
| 314 | 1 | |
| 315 | 1 | |
| 316 | 1 | |
| 317 | 1 | |
| 318 | 1 | |
| 319 | 1 | |
| 320 | 1 | |
| 321 | 1 | |
| 322 | 1 | |
| 323 | 1 | |
| 324 | 1 | |
| 325 | 1 | |
| 326 | 1 | |
| 327 | 1 | |
| 328 | 1 | |
| 329 | 1 | |
| 330 | 1 | |
| 331 | 1 | |
| 332 | 1 | |
| 333 | 1 | |
| 334 | 1 | |
| 335 | 1 | |
| 336 | 1 | |
| 337 | 1 | |
| 338 | 1 | |
| 339 | 1 | |
| 340 | 1 | |
| 341 | 1 | |
| 342 | 1 | |
| 343 | 1 | |
| 344 | 1 | |
| 345 | 1 | |
| 346 | 1 | |
| 347 | 1 | |
| 348 | 1 | |
| 349 | 1 | |
| 350 | 1 | |
| 351 | 1 | |
| 352 | 1 | |
| 353 | 1 | |
| 354 | 1 | |
| 355 | 1 | |
| 356 | 1 | |
| 357 | 1 | |
| 358 | 1 | |
| 359 | 1 | |
| 360 | 1 | |
| 361 | 1 | |
| 362 | 1 | |
| 363 | 1 | |
| 364 | 1 | |
| 365 | 1 | |
| 366 | 1 | |
| 367 | 1 | |
| 368 | 1 | |
| 369 | 1 | |
| 370 | 1 | |
| 371 | 1 | |
| 372 | 1 | |
| 373 | 1 | |
| 374 | 1 | |
| 375 | 1 | |
| 376 | 1 | |
| 377 | 1 | |
| 378 | 1 | |
| 379 | 1 | |
| 380 | 1 | |
| 381 | 1 | |
| 382 | 1 | |
| 383 | 1 | |
| 384 | 1 | |
| 385 | 1 | |
| 386 | 1 | |
| 387 | 1 | |
| 388 | 1 | |
| 389 | 1 | |
| 390 | 1 | |
| 391 | 1 | |
| 392 | 1 | |
| 393 | 1 | |
| 394 | 1 | |
| 395 | 1 | |
| 396 | 1 | |
| 397 | 1 | |
| 398 | 1 | |
| 399 | 1 | |
| 400 | 1 | |
| 401 | 1 | |
| 402 | 1 | |
| 403 | 1 | |
| 404 | 1 | |
| 405 | 1 | |
| 406 | 1 | |
| 407 | 1 | |
| 408 | 1 | |
| 409 | 1 | |
| 410 | 1 | |
| 411 | 1 | |
| 412 | 1 | |
| 413 | 1 | |
| 414 | 1 | |
| 415 | 1 | |
| 416 | 1 | |
| 417 | 1 | |
| 418 | 1 | |
| 419 | 1 | |
| 420 | 1 | |
| 421 | 1 | |
| 422 | 1 | |
| 423 | 1 | |
| 424 | 1 | |
| 425 | 1 | |
| 426 | 1 | |
| 427 | 1 | |
| 428 | 1 | |
| 429 | 1 | |
| 430 | 1 | |
| 431 | 1 | |
| 432 | 1 | |
| 433 | 1 | |
| 434 | 1 | |
| 435 | 1 | |
| 436 | 1 | |
| 437 | 1 | |
| 438 | 1 | |
| 439 | 1 | |
| 440 | 1 | |
| 441 | 1 | |
| 442 | 1 | |
| 443 | 1 | |
| 444 | 1 | |
| 445 | 1 | |
| 446 | 1 | |
| 447 | 1 | |
| 448 | 1 | |
| 449 | 1 | |
| 450 | 1 | |
| 451 | 1 | |
| 452 | 1 | |
| 453 | 1 | |
| 454 | 1 | |
| 455 | 1 | |
| 456 | 1 | |
| 457 | 1 | |
| 458 | 1 | |
| 459 | 1 | |
| 460 | 1 | |
| 461 | 1 | |
| 462 | 1 | |
| 463 | 1 | |
| 464 | 1 | |
| 465 | 1 | |
| 466 | 1 | |
| 467 | 1 | |
| 468 | 1 | |
| 469 | 1 | |
| 470 | 1 | |
| 471 | 1 | |
| 472 | 1 | |
| 473 | 1 | |
| 474 | 1 | |
| 475 | 1 | |
| 476 | 1 | |
| 477 | 1 | |
| 478 | 1 | |
| 479 | 1 | |
| 480 | 1 | |
| 481 | 1 | |
| 482 | 1 | |
| 483 | 1 | |
| 484 | 1 | |
| 485 | 1 | |
| 486 | 1 | |
| 487 | 1 | |
| 488 | 1 | |
| 489 | 1 | |
| 490 | 1 | |
| 491 | 1 | |
| 492 | 1 | |
| 493 | 1 | |
| 494 | 1 | |
| 495 | 1 | |
| 496 | 1 | |
| 497 | 1 | |
| 498 | 1 | |
| 499 | 1 | |
| 500 | 1 | |
| 501 | 1 | |
| 502 | 1 | |
| 503 | 1 | |
| 504 | 1 | |
| 505 | 1 | |
| 506 | 1 | |
| 507 | 1 | |
| 508 | 1 | |
| 509 | 1 | |
| 510 | 1 | |
| 511 | 1 | |
| 512 | 1 | |
| 513 | 1 | |
| 514 | 1 | |
| 515 | 1 | |
| 516 | 1 | |
| 517 | 1 | |
| 518 | 1 | |
| 519 | 1 | |
| 520 | 1 | |
| 521 | 1 | |
| 522 | 1 | |
| 523 | 1 | |
| 524 | 1 | |
| 525 | 1 | |
| 526 | 1 | |
| 527 | 1 | |
| 528 | 1 | |
| 529 | 1 | |
| 530 | 1 | |
| 531 | 1 | |
| 532 | 1 | |
| 533 | 1 | |
| 534 | 1 | |
| 535 | 1 | |
| 536 | 1 | |
| 537 | 1 | |
| 538 | 1 | |
| 539 | 1 | |
| 540 | 1 | |
| 541 | 1 | |
| 542 | 1 | |
| 543 | 1 | |
| 544 | 1 | |
| 545 | 1 | |
| 546 | 1 | |
| 547 | 1 | |
| 548 | 1 | |
| 549 | 1 | |
| 550 | 1 | |
| 551 | 1 | |
| 552 | 1 | |
| 553 | 1 | |
| 554 | 1 | |
| 555 | 1 | |
| 556 | 1 | |
| 557 | 1 | |
| 558 | 1 | |
| 559 | 1 | |
| 560 | 1 | |
| 561 | 1 | |
| 562 | 1 | |
| 563 | 1 | |
| 564 | 1 | |
| 565 | 1 | |
| 566 | 1 | |
| 567 | 1 | |
| 568 | 1 | |
| 569 | 1 | |
| 570 | 1 | |
| 571 | 1 | |
| 572 | 1 | |
| 573 | 1 | |
| 574 | 1 | |
| 575 | 1 | |
| 576 | 1 | |
| 577 | 1 | |
| 578 | 1 | |
| 579 | 1 | |
| 580 | 1 | |
| 581 | 1 | |
| 582 | 1 | |
| 583 | 1 | |
| 584 | 1 | |
| 585 | 1 | |
| 586 | 1 | |
| 587 | 1 | |
| 588 | 1 | |
| 589 | 1 | |
| 590 | 1 | |
| 591 | 1 | |
| 592 | 1 | |
| 593 | 1 | |
| 594 | 1 | |
| 595 | 1 | |
| 596 | 1 | |
| 597 | 1 | |
| 598 | 1 | |
| 599 | 1 | |
| 600 | 1 | |
| 601 | 1 | |
| 602 | 1 | |
| 603 | 1 | |
| 604 | 1 | |
| 605 | 1 | |
| 606 | 1 | |
| 607 | 1 | |
| 608 | 1 | |
| 609 | 1 | |
| 610 | 1 | |
| 611 | 1 | |
| 612 | 1 | |
| 613 | 1 | |
| 614 | 1 | |
| 615 | 1 | |
| 616 | 1 | |
| 617 | 1 | |
| 618 | 1 | |
| 619 | 1 | |
| 621 | 1 | |
| 622 | 1 | |
| 623 | 1 | |
| 624 | 1 | |
| 625 | 1 | |
| 626 | 1 | |
| 627 | 1 | |
| 628 | 1 | |
| 629 | 1 | |
| 630 | 1 | |
| 631 | 1 | |
| 632 | 1 | |
| 633 | 1 | |
| 634 | 1 | |
| 635 | 1 | |
| 636 | 1 | |
| 637 | 1 | |
| 638 | 1 | |
| 639 | 1 | |
| 640 | 1 | |
| 641 | 1 | |
| 642 | 1 | |
| 643 | 1 | |
| 644 | 1 | |
| 645 | 1 | |
| 646 | 1 | |
| 647 | 1 | |
| 648 | 1 | |
| 649 | 1 | |
| 650 | 1 | |
| 651 | 1 | |
| 652 | 1 | |
| 653 | 1 | |
| 654 | 1 | |
| 655 | 1 | |
| 656 | 1 | |
| 657 | 1 | |
| 658 | 1 | |
| 659 | 1 | |
| 660 | 1 | |
| 661 | 1 | |
| 662 | 1 | |
| 663 | 1 | |
| 664 | 1 | |
| 665 | 1 | |
| 666 | 1 | |
| 667 | 1 | |
| 668 | 1 | |
| 669 | 1 | |
| 670 | 1 | |
| 671 | 1 | |
| 672 | 1 | |
| 673 | 1 | |
| 674 | 1 | |
| 675 | 1 | |
| 676 | 1 | |
| 677 | 1 | |
| 678 | 1 | |
| 679 | 1 | |
| 680 | 1 | |
| 681 | 1 | |
| 682 | 1 | |
| 683 | 1 | |
| 684 | 1 | |
| 685 | 1 | |
| 686 | 1 | |
| 687 | 1 | |
| 688 | 1 | |
| 689 | 1 | |
| 690 | 1 | |
| 691 | 1 | |
| 692 | 1 | |
| 693 | 1 | |
| 694 | 1 | |
| 695 | 1 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 694 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 695
v01 Vrsta usposabljanja v okviru programa MR
Prosimo, označite, v katero vrsto usposabljanja v okviru programa mladih raziskovalcev ste oz. ste bili vključeni.
| Vrednost 22 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Mladi raziskovalec | 0 |
| 2 | Mladi raziskovalec v gospodarstvu | 0 |
| 3 | 694 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 694 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 3
v02 Podiplomski študijski program
Prosimo, označite, v kakšen podiplomski študijski program ste oz. ste bili vključeni v okviru usposabljanja MR.
| Vrednost 31 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Specialistični študijski program | 0 |
| 2 | Drugostopenjski (magistrski strokovni) študijski program | 0 |
| 3 | Magistrski (znanstveni) študijski program | 0 |
| 4 | Doktorski študijski program | 0 |
| 5 | 694 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 694 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
id ID
| Vrednost 1112 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | 1 | |
| 2 | 1 | |
| 3 | 1 | |
| 4 | 1 | |
| 5 | 1 | |
| 6 | 1 | |
| 7 | 1 | |
| 8 | 1 | |
| 9 | 1 | |
| 10 | 1 | |
| 11 | 1 | |
| 12 | 1 | |
| 13 | 1 | |
| 14 | 1 | |
| 15 | 1 | |
| 16 | 1 | |
| 17 | 1 | |
| 18 | 1 | |
| 19 | 1 | |
| 20 | 1 | |
| 21 | 1 | |
| 22 | 1 | |
| 23 | 1 | |
| 24 | 1 | |
| 25 | 1 | |
| 26 | 1 | |
| 27 | 1 | |
| 28 | 1 | |
| 29 | 1 | |
| 30 | 1 | |
| 31 | 1 | |
| 32 | 1 | |
| 33 | 1 | |
| 34 | 1 | |
| 35 | 1 | |
| 36 | 1 | |
| 37 | 1 | |
| 38 | 1 | |
| 39 | 1 | |
| 40 | 1 | |
| 41 | 1 | |
| 42 | 1 | |
| 43 | 1 | |
| 44 | 1 | |
| 45 | 1 | |
| 46 | 1 | |
| 47 | 1 | |
| 48 | 1 | |
| 49 | 1 | |
| 50 | 1 | |
| 51 | 1 | |
| 52 | 1 | |
| 53 | 1 | |
| 54 | 1 | |
| 55 | 1 | |
| 56 | 1 | |
| 57 | 1 | |
| 58 | 1 | |
| 59 | 1 | |
| 60 | 1 | |
| 61 | 1 | |
| 62 | 1 | |
| 63 | 1 | |
| 64 | 1 | |
| 65 | 1 | |
| 66 | 1 | |
| 67 | 1 | |
| 68 | 1 | |
| 69 | 1 | |
| 70 | 1 | |
| 71 | 1 | |
| 72 | 1 | |
| 73 | 1 | |
| 74 | 1 | |
| 75 | 1 | |
| 76 | 1 | |
| 77 | 1 | |
| 78 | 1 | |
| 79 | 1 | |
| 80 | 1 | |
| 81 | 1 | |
| 82 | 1 | |
| 83 | 1 | |
| 84 | 1 | |
| 85 | 1 | |
| 86 | 1 | |
| 87 | 1 | |
| 88 | 1 | |
| 89 | 1 | |
| 90 | 1 | |
| 91 | 1 | |
| 92 | 1 | |
| 93 | 1 | |
| 94 | 1 | |
| 95 | 1 | |
| 96 | 1 | |
| 97 | 1 | |
| 98 | 1 | |
| 99 | 1 | |
| 100 | 1 | |
| 101 | 1 | |
| 102 | 1 | |
| 103 | 1 | |
| 104 | 1 | |
| 105 | 1 | |
| 106 | 1 | |
| 107 | 1 | |
| 108 | 1 | |
| 109 | 1 | |
| 110 | 1 | |
| 111 | 1 | |
| 112 | 1 | |
| 113 | 1 | |
| 114 | 1 | |
| 115 | 1 | |
| 116 | 1 | |
| 117 | 1 | |
| 118 | 1 | |
| 119 | 1 | |
| 120 | 1 | |
| 121 | 1 | |
| 122 | 1 | |
| 123 | 1 | |
| 124 | 1 | |
| 125 | 1 | |
| 126 | 1 | |
| 127 | 1 | |
| 128 | 1 | |
| 129 | 1 | |
| 130 | 1 | |
| 131 | 1 | |
| 132 | 1 | |
| 133 | 1 | |
| 134 | 1 | |
| 135 | 1 | |
| 136 | 1 | |
| 137 | 1 | |
| 138 | 1 | |
| 139 | 1 | |
| 140 | 1 | |
| 141 | 1 | |
| 142 | 1 | |
| 143 | 1 | |
| 144 | 1 | |
| 145 | 1 | |
| 146 | 1 | |
| 147 | 1 | |
| 148 | 1 | |
| 149 | 1 | |
| 150 | 1 | |
| 151 | 1 | |
| 152 | 1 | |
| 153 | 1 | |
| 154 | 1 | |
| 155 | 1 | |
| 156 | 1 | |
| 157 | 1 | |
| 158 | 1 | |
| 159 | 1 | |
| 160 | 1 | |
| 161 | 1 | |
| 162 | 1 | |
| 163 | 1 | |
| 164 | 1 | |
| 165 | 1 | |
| 166 | 1 | |
| 167 | 1 | |
| 168 | 1 | |
| 169 | 1 | |
| 170 | 1 | |
| 171 | 1 | |
| 172 | 1 | |
| 173 | 1 | |
| 174 | 1 | |
| 175 | 1 | |
| 176 | 1 | |
| 177 | 1 | |
| 178 | 1 | |
| 179 | 1 | |
| 180 | 1 | |
| 181 | 1 | |
| 182 | 1 | |
| 183 | 1 | |
| 184 | 1 | |
| 185 | 1 | |
| 186 | 1 | |
| 187 | 1 | |
| 188 | 1 | |
| 189 | 1 | |
| 190 | 1 | |
| 191 | 1 | |
| 192 | 1 | |
| 193 | 1 | |
| 194 | 1 | |
| 195 | 1 | |
| 196 | 1 | |
| 197 | 1 | |
| 198 | 1 | |
| 199 | 1 | |
| 200 | 1 | |
| 201 | 1 | |
| 202 | 1 | |
| 203 | 1 | |
| 204 | 1 | |
| 205 | 1 | |
| 206 | 1 | |
| 207 | 1 | |
| 208 | 1 | |
| 209 | 1 | |
| 210 | 1 | |
| 211 | 1 | |
| 212 | 1 | |
| 213 | 1 | |
| 214 | 1 | |
| 215 | 1 | |
| 216 | 1 | |
| 217 | 1 | |
| 218 | 1 | |
| 219 | 1 | |
| 220 | 1 | |
| 221 | 1 | |
| 222 | 1 | |
| 223 | 1 | |
| 224 | 1 | |
| 225 | 1 | |
| 226 | 1 | |
| 227 | 1 | |
| 228 | 1 | |
| 229 | 1 | |
| 230 | 1 | |
| 231 | 1 | |
| 232 | 1 | |
| 233 | 1 | |
| 234 | 1 | |
| 235 | 1 | |
| 236 | 1 | |
| 237 | 1 | |
| 238 | 1 | |
| 239 | 1 | |
| 240 | 1 | |
| 241 | 1 | |
| 242 | 1 | |
| 243 | 1 | |
| 244 | 1 | |
| 245 | 1 | |
| 246 | 1 | |
| 247 | 1 | |
| 248 | 1 | |
| 249 | 1 | |
| 250 | 1 | |
| 251 | 1 | |
| 252 | 1 | |
| 253 | 1 | |
| 254 | 1 | |
| 255 | 1 | |
| 256 | 1 | |
| 257 | 1 | |
| 258 | 1 | |
| 259 | 1 | |
| 260 | 1 | |
| 261 | 1 | |
| 262 | 1 | |
| 263 | 1 | |
| 264 | 1 | |
| 265 | 1 | |
| 266 | 1 | |
| 267 | 1 | |
| 268 | 1 | |
| 269 | 1 | |
| 270 | 1 | |
| 271 | 1 | |
| 272 | 1 | |
| 273 | 1 | |
| 274 | 1 | |
| 275 | 1 | |
| 276 | 1 | |
| 277 | 1 | |
| 278 | 1 | |
| 279 | 1 | |
| 280 | 1 | |
| 281 | 1 | |
| 282 | 1 | |
| 283 | 1 | |
| 284 | 1 | |
| 285 | 1 | |
| 286 | 1 | |
| 287 | 1 | |
| 288 | 1 | |
| 289 | 1 | |
| 290 | 1 | |
| 291 | 1 | |
| 292 | 1 | |
| 293 | 1 | |
| 294 | 1 | |
| 295 | 1 | |
| 296 | 1 | |
| 297 | 1 | |
| 298 | 1 | |
| 299 | 1 | |
| 300 | 1 | |
| 301 | 1 | |
| 302 | 1 | |
| 303 | 1 | |
| 304 | 1 | |
| 305 | 1 | |
| 306 | 1 | |
| 307 | 1 | |
| 308 | 1 | |
| 309 | 1 | |
| 310 | 1 | |
| 311 | 1 | |
| 312 | 1 | |
| 313 | 1 | |
| 314 | 1 | |
| 315 | 1 | |
| 316 | 1 | |
| 317 | 1 | |
| 318 | 1 | |
| 319 | 1 | |
| 320 | 1 | |
| 321 | 1 | |
| 322 | 1 | |
| 323 | 1 | |
| 324 | 1 | |
| 325 | 1 | |
| 326 | 1 | |
| 327 | 1 | |
| 328 | 1 | |
| 329 | 1 | |
| 330 | 1 | |
| 331 | 1 | |
| 332 | 1 | |
| 333 | 1 | |
| 334 | 1 | |
| 335 | 1 | |
| 336 | 1 | |
| 337 | 1 | |
| 338 | 1 | |
| 339 | 1 | |
| 340 | 1 | |
| 341 | 1 | |
| 342 | 1 | |
| 343 | 1 | |
| 344 | 1 | |
| 345 | 1 | |
| 346 | 1 | |
| 347 | 1 | |
| 348 | 1 | |
| 349 | 1 | |
| 350 | 1 | |
| 351 | 1 | |
| 352 | 1 | |
| 353 | 1 | |
| 354 | 1 | |
| 355 | 1 | |
| 356 | 1 | |
| 357 | 1 | |
| 358 | 1 | |
| 359 | 1 | |
| 360 | 1 | |
| 361 | 1 | |
| 362 | 1 | |
| 363 | 1 | |
| 364 | 1 | |
| 365 | 1 | |
| 366 | 1 | |
| 367 | 1 | |
| 368 | 1 | |
| 369 | 1 | |
| 370 | 1 | |
| 371 | 1 | |
| 372 | 1 | |
| 373 | 1 | |
| 374 | 1 | |
| 375 | 1 | |
| 376 | 1 | |
| 377 | 1 | |
| 378 | 1 | |
| 379 | 1 | |
| 380 | 1 | |
| 381 | 1 | |
| 382 | 1 | |
| 383 | 1 | |
| 384 | 1 | |
| 385 | 1 | |
| 386 | 1 | |
| 387 | 1 | |
| 388 | 1 | |
| 389 | 1 | |
| 390 | 1 | |
| 391 | 1 | |
| 392 | 1 | |
| 393 | 1 | |
| 394 | 1 | |
| 395 | 1 | |
| 396 | 1 | |
| 397 | 1 | |
| 398 | 1 | |
| 399 | 1 | |
| 400 | 1 | |
| 401 | 1 | |
| 402 | 1 | |
| 403 | 1 | |
| 404 | 1 | |
| 405 | 1 | |
| 406 | 1 | |
| 407 | 1 | |
| 408 | 1 | |
| 409 | 1 | |
| 410 | 1 | |
| 411 | 1 | |
| 412 | 1 | |
| 413 | 1 | |
| 414 | 1 | |
| 415 | 1 | |
| 416 | 1 | |
| 417 | 1 | |
| 418 | 1 | |
| 419 | 1 | |
| 420 | 1 | |
| 421 | 1 | |
| 422 | 1 | |
| 423 | 1 | |
| 424 | 1 | |
| 425 | 1 | |
| 426 | 1 | |
| 427 | 1 | |
| 428 | 1 | |
| 429 | 1 | |
| 430 | 1 | |
| 431 | 1 | |
| 432 | 1 | |
| 433 | 1 | |
| 434 | 1 | |
| 435 | 1 | |
| 436 | 1 | |
| 437 | 1 | |
| 438 | 1 | |
| 439 | 1 | |
| 440 | 1 | |
| 441 | 1 | |
| 442 | 1 | |
| 443 | 1 | |
| 444 | 1 | |
| 445 | 1 | |
| 446 | 1 | |
| 447 | 1 | |
| 448 | 1 | |
| 449 | 1 | |
| 450 | 1 | |
| 451 | 1 | |
| 452 | 1 | |
| 453 | 1 | |
| 454 | 1 | |
| 455 | 1 | |
| 456 | 1 | |
| 457 | 1 | |
| 458 | 1 | |
| 459 | 1 | |
| 460 | 1 | |
| 461 | 1 | |
| 462 | 1 | |
| 463 | 1 | |
| 464 | 1 | |
| 465 | 1 | |
| 466 | 1 | |
| 467 | 1 | |
| 468 | 1 | |
| 469 | 1 | |
| 470 | 1 | |
| 471 | 1 | |
| 472 | 1 | |
| 473 | 1 | |
| 474 | 1 | |
| 475 | 1 | |
| 476 | 1 | |
| 477 | 1 | |
| 478 | 1 | |
| 479 | 1 | |
| 480 | 1 | |
| 481 | 1 | |
| 482 | 1 | |
| 483 | 1 | |
| 484 | 1 | |
| 485 | 1 | |
| 486 | 1 | |
| 487 | 1 | |
| 488 | 1 | |
| 489 | 1 | |
| 490 | 1 | |
| 491 | 1 | |
| 492 | 1 | |
| 493 | 1 | |
| 494 | 1 | |
| 495 | 1 | |
| 496 | 1 | |
| 497 | 1 | |
| 498 | 1 | |
| 499 | 1 | |
| 500 | 1 | |
| 501 | 1 | |
| 502 | 1 | |
| 503 | 1 | |
| 504 | 1 | |
| 505 | 1 | |
| 506 | 1 | |
| 507 | 1 | |
| 508 | 1 | |
| 509 | 1 | |
| 510 | 1 | |
| 511 | 1 | |
| 512 | 1 | |
| 513 | 1 | |
| 514 | 1 | |
| 515 | 1 | |
| 516 | 1 | |
| 517 | 1 | |
| 518 | 1 | |
| 519 | 1 | |
| 520 | 1 | |
| 521 | 1 | |
| 522 | 1 | |
| 523 | 1 | |
| 524 | 1 | |
| 525 | 1 | |
| 526 | 1 | |
| 527 | 1 | |
| 528 | 1 | |
| 529 | 1 | |
| 530 | 1 | |
| 531 | 1 | |
| 532 | 1 | |
| 533 | 1 | |
| 534 | 1 | |
| 535 | 1 | |
| 536 | 1 | |
| 537 | 1 | |
| 538 | 1 | |
| 539 | 1 | |
| 540 | 1 | |
| 541 | 1 | |
| 542 | 1 | |
| 543 | 1 | |
| 544 | 1 | |
| 545 | 1 | |
| 546 | 1 | |
| 547 | 1 | |
| 548 | 1 | |
| 549 | 1 | |
| 550 | 1 | |
| 551 | 1 | |
| 552 | 1 | |
| 553 | 1 | |
| 554 | 1 | |
| 555 | 1 | |
| 556 | 1 | |
| 557 | 1 | |
| 558 | 1 | |
| 559 | 1 | |
| 560 | 1 | |
| 561 | 1 | |
| 562 | 1 | |
| 563 | 1 | |
| 564 | 1 | |
| 565 | 1 | |
| 566 | 1 | |
| 567 | 1 | |
| 568 | 1 | |
| 569 | 1 | |
| 570 | 1 | |
| 571 | 1 | |
| 572 | 1 | |
| 573 | 1 | |
| 574 | 1 | |
| 575 | 1 | |
| 576 | 1 | |
| 577 | 1 | |
| 578 | 1 | |
| 579 | 1 | |
| 580 | 1 | |
| 581 | 1 | |
| 582 | 1 | |
| 583 | 1 | |
| 584 | 1 | |
| 585 | 1 | |
| 586 | 1 | |
| 587 | 1 | |
| 588 | 1 | |
| 589 | 1 | |
| 590 | 1 | |
| 591 | 1 | |
| 592 | 1 | |
| 593 | 1 | |
| 594 | 1 | |
| 595 | 1 | |
| 596 | 1 | |
| 597 | 1 | |
| 598 | 1 | |
| 599 | 1 | |
| 600 | 1 | |
| 601 | 1 | |
| 602 | 1 | |
| 603 | 1 | |
| 604 | 1 | |
| 605 | 1 | |
| 606 | 1 | |
| 607 | 1 | |
| 608 | 1 | |
| 609 | 1 | |
| 610 | 1 | |
| 611 | 1 | |
| 612 | 1 | |
| 613 | 1 | |
| 614 | 1 | |
| 615 | 1 | |
| 616 | 1 | |
| 617 | 1 | |
| 618 | 1 | |
| 619 | 1 | |
| 621 | 1 | |
| 622 | 1 | |
| 623 | 1 | |
| 624 | 1 | |
| 625 | 1 | |
| 626 | 1 | |
| 627 | 1 | |
| 628 | 1 | |
| 629 | 1 | |
| 630 | 1 | |
| 631 | 1 | |
| 632 | 1 | |
| 633 | 1 | |
| 634 | 1 | |
| 635 | 1 | |
| 636 | 1 | |
| 637 | 1 | |
| 638 | 1 | |
| 639 | 1 | |
| 640 | 1 | |
| 641 | 1 | |
| 642 | 1 | |
| 643 | 1 | |
| 644 | 1 | |
| 645 | 1 | |
| 646 | 1 | |
| 647 | 1 | |
| 648 | 1 | |
| 649 | 1 | |
| 650 | 1 | |
| 651 | 1 | |
| 652 | 1 | |
| 653 | 1 | |
| 654 | 1 | |
| 655 | 1 | |
| 656 | 1 | |
| 657 | 1 | |
| 658 | 1 | |
| 659 | 1 | |
| 660 | 1 | |
| 661 | 1 | |
| 662 | 1 | |
| 663 | 1 | |
| 664 | 1 | |
| 665 | 1 | |
| 666 | 1 | |
| 667 | 1 | |
| 668 | 1 | |
| 669 | 1 | |
| 670 | 1 | |
| 671 | 1 | |
| 672 | 1 | |
| 673 | 1 | |
| 674 | 1 | |
| 675 | 1 | |
| 676 | 1 | |
| 677 | 1 | |
| 678 | 1 | |
| 679 | 1 | |
| 680 | 1 | |
| 681 | 1 | |
| 682 | 1 | |
| 683 | 1 | |
| 684 | 1 | |
| 685 | 1 | |
| 686 | 1 | |
| 687 | 1 | |
| 688 | 1 | |
| 689 | 1 | |
| 690 | 1 | |
| 691 | 1 | |
| 692 | 1 | |
| 693 | 1 | |
| 694 | 1 | |
| 695 | 1 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 694 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 695
v01 Vrsta usposabljanja v okviru programa MR
Prosimo, označite, v katero vrsto usposabljanja v okviru programa mladih raziskovalcev ste oz. ste bili vključeni.
| Vrednost 2111 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Mladi raziskovalec | 0 |
| 2 | Mladi raziskovalec v gospodarstvu | 0 |
| 3 | 694 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 694 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 3
v02 Podiplomski študijski program
Prosimo, označite, v kakšen podiplomski študijski program ste oz. ste bili vključeni v okviru usposabljanja MR.
| Vrednost 3110 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Specialistični študijski program | 0 |
| 2 | Drugostopenjski (magistrski strokovni) študijski program | 0 |
| 3 | Magistrski (znanstveni) študijski program | 0 |
| 4 | Doktorski študijski program | 0 |
| 5 | 694 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 694 | 0 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
v03_r Področje rekodirano v tri kategorije
Prosimo, označite, v katero področje spada vaše podiplomsko izobraževanje, v katerega ste oz. ste bili vključeni med usposabljanjem MR (KLASIUS-P široka področja).
| Vrednost 4109 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Družboslovje in humanistika | 125 |
| 2 | Naravoslovje in tehnika | 488 |
| 3 | Zdravstvo in drugo | 35 |
| Sysmiss | 46 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 648 | 46 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 3
v04 Stanje usposabljanja
Prosimo, označite, v kakšnem stanju je vaše usposabljanje MR v tem trenutku.
| Vrednost 5108 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Usposabljanje uspešno zaključeno (zagovor zaključne naloge) | 367 |
| 2 | Usposabljanje še traja (kandidat/ka se še izobražuje) | 272 |
| 3 | Usposabljanje predčasno prekinjeno oz. neuspešno zaključeno | 5 |
| Sysmiss | 50 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 644 | 50 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 3
v05 Razlog predčasne prekinitve usposabljanja MR
Prosimo, navedite razlog predčasne prekinitve usposabljanja MR.
| Vrednost 6107 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| Nesoglasja z mentorjem... | 1 | |
| pogodba s TIA je bila zaključena zaradi izdelave magistrske naloge | 1 | |
| prenehanje delovnega razmerja, razočaranje nad programom študija, ki sploh ni ustrezal potrebam v gospodarstvu | 1 | |
| zaradi naloženih drugih obveznosti delodajalca ni bilo časa za izdelavo naloge | 1 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 4 |
v06_01 Visokošolski zavod mi je nudil popolno podporo pri … Pomislite na svoje usposabljanje MR in vaš odnos z visokošolskim zavodom, na katerem ste se usposabljali. V kolikšni meri spodnje trditve veljajo za vas?
Visokošolski zavod mi je nudil popolno podporo pri urejanju administrativnih zadev v zvezi z mojim usposabljanjem.
| Vrednost 7106 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 22 |
| 2 | Pretežno ne drži | 32 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 42 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 54 |
| 5 | Pretežno drži | 223 |
| 6 | Popolnoma drži | 233 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 10 |
| Sysmiss | 78 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 616 | 78 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v06_02 Na visokošolskem zavodu sem imel/a dobre pogoje dela … Pomislite na svoje usposabljanje MR in vaš odnos z visokošolskim zavodom, na katerem ste se usposabljali. V kolikšni meri spodnje trditve veljajo za vas?
Na visokošolskem zavodu sem imel/a dobre pogoje dela, vključno z dostopom do literature in laboratorijev.
| Vrednost 8105 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 23 |
| 2 | Pretežno ne drži | 32 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 49 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 63 |
| 5 | Pretežno drži | 183 |
| 6 | Popolnoma drži | 254 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 12 |
| Sysmiss | 78 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 616 | 78 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v06_03 V zvezi z usposabljanjem je bilo preveč administrativnega … Pomislite na svoje usposabljanje MR in vaš odnos z visokošolskim zavodom, na katerem ste se usposabljali. V kolikšni meri spodnje trditve veljajo za vas?
V zvezi z usposabljanjem MR je bilo preveč administrativnega dela.
| Vrednost 9104 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 85 |
| 2 | Pretežno ne drži | 135 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 101 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 81 |
| 5 | Pretežno drži | 97 |
| 6 | Popolnoma drži | 109 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 8 |
| Sysmiss | 78 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 616 | 78 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v07_01 Nadrejeni so mi dodelili več zadolžitev, kot jih je … Pomislite na svoje delo/zaposlitev v času usposabljanja MR in ocenite, v kolikšni meri spodnje trditve veljajo za vas.
Nadrejeni so mi dodelili več zadolžitev, kot jih je predvidevala moja pogodba.
| Vrednost 10103 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh se ne strinjam | 114 |
| 2 | Pretežno se ne strinjam | 96 |
| 3 | Bolj se ne kot se strinjam | 57 |
| 4 | Bolj se kot se ne strinjam | 58 |
| 5 | Pretežno se strinjam | 119 |
| 6 | Popolnoma se strinjam | 131 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 11 |
| Sysmiss | 108 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 586 | 108 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v07_02 Kot MR-ju so mi dodelili zahtevnejše naloge kot drugim … Pomislite na svoje delo/zaposlitev v času usposabljanja MR in ocenite, v kolikšni meri spodnje trditve veljajo za vas.
Kot MR-ju so mi dodelili zahtevnejše naloge kot drugim zaposlenim na primerljivem delovnem mestu.
| Vrednost 11102 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh se ne strinjam | 175 |
| 2 | Pretežno se ne strinjam | 130 |
| 3 | Bolj se ne kot se strinjam | 73 |
| 4 | Bolj se kot se ne strinjam | 55 |
| 5 | Pretežno se strinjam | 65 |
| 6 | Popolnoma se strinjam | 53 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 33 |
| Sysmiss | 110 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 584 | 110 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v07_03 Čeprav sem bil/a vključen/a v drugo delo, sem imel/a … Pomislite na svoje delo/zaposlitev v času usposabljanja MR in ocenite, v kolikšni meri spodnje trditve veljajo za vas.
Čeprav sem bil/a vključen/a v drugo delo, sem imel/a dovolj časa za poglobljen študij.
| Vrednost 12101 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh se ne strinjam | 35 |
| 2 | Pretežno se ne strinjam | 58 |
| 3 | Bolj se ne kot se strinjam | 65 |
| 4 | Bolj se kot se ne strinjam | 75 |
| 5 | Pretežno se strinjam | 158 |
| 6 | Popolnoma se strinjam | 171 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 22 |
| Sysmiss | 110 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 584 | 110 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v07_04 Naloge […] niso bile povezane z mojim podiplomskim študijem. Pomislite na svoje delo/zaposlitev v času usposabljanja MR in ocenite, v kolikšni meri spodnje trditve veljajo za vas.
Naloge, ki sem jih delal/a za delodajalca, niso bile povezane z mojim podiplomskim študijem.
| Vrednost 13100 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh se ne strinjam | 137 |
| 2 | Pretežno se ne strinjam | 127 |
| 3 | Bolj se ne kot se strinjam | 86 |
| 4 | Bolj se kot se ne strinjam | 70 |
| 5 | Pretežno se strinjam | 97 |
| 6 | Popolnoma se strinjam | 53 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 14 |
| Sysmiss | 110 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 584 | 110 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v07_05 Naloge [… ]niso bile povezane z mojo zaključno nalogo. Pomislite na svoje delo/zaposlitev v času usposabljanja MR in ocenite, v kolikšni meri spodnje trditve veljajo za vas.
Naloge, ki sem jih delal/a za delodajalca, niso bile povezane z mojo zaključno nalogo.
| Vrednost 1499 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh se ne strinjam | 115 |
| 2 | Pretežno se ne strinjam | 132 |
| 3 | Bolj se ne kot se strinjam | 80 |
| 4 | Bolj se kot se ne strinjam | 62 |
| 5 | Pretežno se strinjam | 95 |
| 6 | Popolnoma se strinjam | 81 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 19 |
| Sysmiss | 110 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 584 | 110 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v08 Ur na teden za naloge, ki niso neposredno povezane … MR lahko v okviru zaposlitve/pogodbe o usposabljanju opravljajo tudi določena dela, ki niso neposredno povezana s študijem in/ali pripravo zaključne naloge, npr. sodelovanje v pedagoškem procesu, administrativna opravila, sodelovanje pri drugih projektih, podpora mentorju itd.
Prosimo, ocenite, koliko ur na teden ste v povprečju opravljali take naloge. Prosimo, napišite število ur.
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 416 | 278 | 0 | 64 | 10.913 | 9.626 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 64
v09_01 Z mentorjem sva odlično sodelovala. Pomislite na svoje sodelovanje z mentorjem v visokošolskem zavodu (mentor usposabljanja) in označite, v kolikšni meri spodnje trditve veljajo za vas.
Z mentorjem sva odlično sodelovala.
| Vrednost 1697 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh se ne strinjam | 22 |
| 2 | Pretežno se ne strinjam | 42 |
| 3 | Bolj se ne kot se strinjam | 33 |
| 4 | Bolj se kot se ne strinjam | 52 |
| 5 | Pretežno se strinjam | 158 |
| 6 | Popolnoma se strinjam | 235 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 6 |
| Sysmiss | 146 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 548 | 146 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v09_02 Mentor mi je bil na razpolago vedno, ko sem ga potreboval/a. Pomislite na svoje sodelovanje z mentorjem v visokošolskem zavodu (mentor usposabljanja) in označite, v kolikšni meri spodnje trditve veljajo za vas.
Mentor mi je bil na razpolago vedno, ko sem ga potreboval/a.
| Vrednost 1796 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh se ne strinjam | 20 |
| 2 | Pretežno se ne strinjam | 38 |
| 3 | Bolj se ne kot se strinjam | 42 |
| 4 | Bolj se kot se ne strinjam | 47 |
| 5 | Pretežno se strinjam | 157 |
| 6 | Popolnoma se strinjam | 238 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 6 |
| Sysmiss | 146 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 548 | 146 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v09_03 Mentor mi je posvečal več pozornosti kot ostalim študentom. Pomislite na svoje sodelovanje z mentorjem v visokošolskem zavodu (mentor usposabljanja) in označite, v kolikšni meri spodnje trditve veljajo za vas.
Mentor mi je posvečal več pozornosti kot ostalim študentom.
| Vrednost 1895 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh se ne strinjam | 97 |
| 2 | Pretežno se ne strinjam | 84 |
| 3 | Bolj se ne kot se strinjam | 71 |
| 4 | Bolj se kot se ne strinjam | 81 |
| 5 | Pretežno se strinjam | 76 |
| 6 | Popolnoma se strinjam | 72 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 67 |
| Sysmiss | 146 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 548 | 146 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v09_04 Mentor se je hitro odzival na moja vprašanja. Pomislite na svoje sodelovanje z mentorjem v visokošolskem zavodu (mentor usposabljanja) in označite, v kolikšni meri spodnje trditve veljajo za vas.
Mentor se je hitro odzival na moja vprašanja.
| Vrednost 1994 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh se ne strinjam | 28 |
| 2 | Pretežno se ne strinjam | 32 |
| 3 | Bolj se ne kot se strinjam | 34 |
| 4 | Bolj se kot se ne strinjam | 62 |
| 5 | Pretežno se strinjam | 132 |
| 6 | Popolnoma se strinjam | 251 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 9 |
| Sysmiss | 146 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 548 | 146 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v09_05 Mentor mi je pomagal na vsebinskih področjih pri pripravi … Pomislite na svoje sodelovanje z mentorjem v visokošolskem zavodu (mentor usposabljanja) in označite, v kolikšni meri spodnje trditve veljajo za vas.
Mentor mi je pomagal na vsebinskih področjih pri pripravi zaključne naloge.
| Vrednost 2093 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh se ne strinjam | 50 |
| 2 | Pretežno se ne strinjam | 53 |
| 3 | Bolj se ne kot se strinjam | 45 |
| 4 | Bolj se kot se ne strinjam | 65 |
| 5 | Pretežno se strinjam | 113 |
| 6 | Popolnoma se strinjam | 176 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 46 |
| Sysmiss | 146 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 548 | 146 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v09_06 Mentor mi je pomagal pri metodoloških vprašanjih. Pomislite na svoje sodelovanje z mentorjem v visokošolskem zavodu (mentor usposabljanja) in označite, v kolikšni meri spodnje trditve veljajo za vas.
Mentor mi je pomagal pri metodoloških vprašanjih.
| Vrednost 2192 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh se ne strinjam | 46 |
| 2 | Pretežno se ne strinjam | 62 |
| 3 | Bolj se ne kot se strinjam | 52 |
| 4 | Bolj se kot se ne strinjam | 79 |
| 5 | Pretežno se strinjam | 131 |
| 6 | Popolnoma se strinjam | 161 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 17 |
| Sysmiss | 146 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 548 | 146 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v09_07 Z izjemo raziskovanja v okviru svoje zaključne naloge z … Pomislite na svoje sodelovanje z mentorjem v visokošolskem zavodu (mentor usposabljanja) in označite, v kolikšni meri spodnje trditve veljajo za vas.
Z izjemo raziskovanja v okviru svoje zaključne naloge z mentorjem nisem sodeloval/a v raziskovalnem smislu.
| Vrednost 2291 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh se ne strinjam | 194 |
| 2 | Pretežno se ne strinjam | 103 |
| 3 | Bolj se ne kot se strinjam | 58 |
| 4 | Bolj se kot se ne strinjam | 30 |
| 5 | Pretežno se strinjam | 67 |
| 6 | Popolnoma se strinjam | 71 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 23 |
| Sysmiss | 148 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 546 | 148 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v09_08 Občutek sem imel/a, da mentor od mene pričakuje več kot … Pomislite na svoje sodelovanje z mentorjem v visokošolskem zavodu (mentor usposabljanja) in označite, v kolikšni meri spodnje trditve veljajo za vas.
Občutek sem imel/a, da mentor od mene pričakuje več kot od drugih študentov.
| Vrednost 2390 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh se ne strinjam | 109 |
| 2 | Pretežno se ne strinjam | 102 |
| 3 | Bolj se ne kot se strinjam | 72 |
| 4 | Bolj se kot se ne strinjam | 66 |
| 5 | Pretežno se strinjam | 70 |
| 6 | Popolnoma se strinjam | 61 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 66 |
| Sysmiss | 148 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 546 | 148 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v09_09 Mentor me je vključeval v svoje znanstveno-raziskovalne … Pomislite na svoje sodelovanje z mentorjem v visokošolskem zavodu (mentor usposabljanja) in označite, v kolikšni meri spodnje trditve veljajo za vas.
Mentor me je vključeval v svoje znanstveno-raziskovalne projekte, tako da sem aktivno sodeloval/a pri njih.
| Vrednost 2489 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh se ne strinjam | 87 |
| 2 | Pretežno se ne strinjam | 56 |
| 3 | Bolj se ne kot se strinjam | 46 |
| 4 | Bolj se kot se ne strinjam | 63 |
| 5 | Pretežno se strinjam | 93 |
| 6 | Popolnoma se strinjam | 180 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 21 |
| Sysmiss | 148 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 546 | 148 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v09_10 Mentor mi v zvezi s problematiko moje zaključne naloge ni … Pomislite na svoje sodelovanje z mentorjem v visokošolskem zavodu (mentor usposabljanja) in označite, v kolikšni meri spodnje trditve veljajo za vas.
Mentor mi v zvezi s problematiko moje zaključne naloge ni mogel ustrezno pomagati.
| Vrednost 2588 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh se ne strinjam | 208 |
| 2 | Pretežno se ne strinjam | 117 |
| 3 | Bolj se ne kot se strinjam | 45 |
| 4 | Bolj se kot se ne strinjam | 53 |
| 5 | Pretežno se strinjam | 51 |
| 6 | Popolnoma se strinjam | 44 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 28 |
| Sysmiss | 148 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 546 | 148 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v09_11 Če je mentor sodeloval pri projektih s končnimi uporabniki … Pomislite na svoje sodelovanje z mentorjem v visokošolskem zavodu (mentor usposabljanja) in označite, v kolikšni meri spodnje trditve veljajo za vas.
Če je mentor sodeloval pri projektih s končnimi uporabniki znanja (gospodarstvo, negospodarstvo), me je v take projekte aktivno vključeval.
| Vrednost 2687 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh se ne strinjam | 86 |
| 2 | Pretežno se ne strinjam | 49 |
| 3 | Bolj se ne kot se strinjam | 37 |
| 4 | Bolj se kot se ne strinjam | 70 |
| 5 | Pretežno se strinjam | 84 |
| 6 | Popolnoma se strinjam | 118 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 102 |
| Sysmiss | 148 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 546 | 148 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v09_12 Čeprav je bil uradno moj mentor, nisva vzpostavila … Pomislite na svoje sodelovanje z mentorjem v visokošolskem zavodu (mentor usposabljanja) in označite, v kolikšni meri spodnje trditve veljajo za vas.
Čeprav je bil uradno moj mentor, nisva vzpostavila nikakršnega sodelovanja.
| Vrednost 2786 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh se ne strinjam | 392 |
| 2 | Pretežno se ne strinjam | 59 |
| 3 | Bolj se ne kot se strinjam | 26 |
| 4 | Bolj se kot se ne strinjam | 19 |
| 5 | Pretežno se strinjam | 18 |
| 6 | Popolnoma se strinjam | 18 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 14 |
| Sysmiss | 148 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 546 | 148 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v10 Mentor MR je bil tudi mentor pri zaključni nalogi.
Mentor MR je bil tudi mentor pri zaključni nalogi.
| Vrednost 2885 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | da | 465 |
| 2 | ne | 81 |
| Sysmiss | 148 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 546 | 148 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 2
v11_01 Z mentorjem sva odlično sodelovala. Pomislite na sodelovanje z mentorjem v gospodarski organizaciji in označite, v kolikšni meri spodnje trditve veljajo za vas.
Z mentorjem sva odlično sodelovala.
| Vrednost 2984 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh se ne strinjam | 8 |
| 2 | Pretežno se ne strinjam | 7 |
| 3 | Bolj se ne kot se strinjam | 13 |
| 4 | Bolj se kot se ne strinjam | 11 |
| 5 | Pretežno se strinjam | 26 |
| 6 | Popolnoma se strinjam | 50 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 7 |
| Sysmiss | 572 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 122 | 572 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v11_02 Mentor mi je bil na razpolago vedno, ko sem ga potreboval/a. Pomislite na sodelovanje z mentorjem v gospodarski organizaciji in označite, v kolikšni meri spodnje trditve veljajo za vas.
Mentor mi je bil na razpolago vedno, ko sem ga potreboval/a.
| Vrednost 3083 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh se ne strinjam | 5 |
| 2 | Pretežno se ne strinjam | 12 |
| 3 | Bolj se ne kot se strinjam | 12 |
| 4 | Bolj se kot se ne strinjam | 12 |
| 5 | Pretežno se strinjam | 25 |
| 6 | Popolnoma se strinjam | 49 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 7 |
| Sysmiss | 572 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 122 | 572 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v11_03 Mentor se je hitro odzival na moja vprašanja. Pomislite na sodelovanje z mentorjem v gospodarski organizaciji in označite, v kolikšni meri spodnje trditve veljajo za vas.
Mentor se je hitro odzival na moja vprašanja.
| Vrednost 3182 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh se ne strinjam | 7 |
| 2 | Pretežno se ne strinjam | 12 |
| 3 | Bolj se ne kot se strinjam | 6 |
| 4 | Bolj se kot se ne strinjam | 13 |
| 5 | Pretežno se strinjam | 27 |
| 6 | Popolnoma se strinjam | 49 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 8 |
| Sysmiss | 572 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 122 | 572 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v11_04 Mentor mi je ustrezno pomagal pri vseh težavah, na katere … Pomislite na sodelovanje z mentorjem v gospodarski organizaciji in označite, v kolikšni meri spodnje trditve veljajo za vas.
Mentor mi je ustrezno pomagal pri vseh težavah, na katere sem naletel/a med delom.
| Vrednost 3281 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh se ne strinjam | 11 |
| 2 | Pretežno se ne strinjam | 12 |
| 3 | Bolj se ne kot se strinjam | 10 |
| 4 | Bolj se kot se ne strinjam | 17 |
| 5 | Pretežno se strinjam | 27 |
| 6 | Popolnoma se strinjam | 37 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 8 |
| Sysmiss | 572 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 122 | 572 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v11_05 Mentor je z menoj ravnal povsem enako kot z drugimi … Pomislite na sodelovanje z mentorjem v gospodarski organizaciji in označite, v kolikšni meri spodnje trditve veljajo za vas.
Mentor je z menoj ravnal povsem enako kot z drugimi zaposlenimi na primerljivem delovnem mestu.
| Vrednost 3380 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh se ne strinjam | 6 |
| 2 | Pretežno se ne strinjam | 5 |
| 3 | Bolj se ne kot se strinjam | 10 |
| 4 | Bolj se kot se ne strinjam | 14 |
| 5 | Pretežno se strinjam | 22 |
| 6 | Popolnoma se strinjam | 47 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 18 |
| Sysmiss | 572 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 122 | 572 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v11_06 Mentor me je aktivno vključeval v svoje delovne projekte. Pomislite na sodelovanje z mentorjem v gospodarski organizaciji in označite, v kolikšni meri spodnje trditve veljajo za vas.
Mentor me je aktivno vključeval v svoje delovne projekte.
| Vrednost 3479 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh se ne strinjam | 20 |
| 2 | Pretežno se ne strinjam | 12 |
| 3 | Bolj se ne kot se strinjam | 5 |
| 4 | Bolj se kot se ne strinjam | 10 |
| 5 | Pretežno se strinjam | 29 |
| 6 | Popolnoma se strinjam | 34 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 12 |
| Sysmiss | 572 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 122 | 572 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v11_07 Čeprav je bil uradno moj mentor, nisva vzpostavila … Pomislite na sodelovanje z mentorjem v gospodarski organizaciji in označite, v kolikšni meri spodnje trditve veljajo za vas.
Čeprav je bil uradno moj mentor, nisva vzpostavila nikakršnega sodelovanja.
| Vrednost 3578 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh se ne strinjam | 74 |
| 2 | Pretežno se ne strinjam | 11 |
| 3 | Bolj se ne kot se strinjam | 7 |
| 4 | Bolj se kot se ne strinjam | 6 |
| 5 | Pretežno se strinjam | 5 |
| 6 | Popolnoma se strinjam | 12 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 7 |
| Sysmiss | 572 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 122 | 572 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v12 Zadovoljstvo z mentorjem usposabljanja MR v vis. zavodu Prosimo, označite, v kolikšni meri ste zadovoljni z mentorjem usposabljanja MR v visokošolskem zavodu.
Z mentorjem usposabljanja MR v visokošolskem zavodu...
| Vrednost 3677 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh nisem zadovoljen/a | 27 |
| 2 | pretežno nisem zadovoljen/a | 41 |
| 3 | bolj nisem kot sem zadovoljen/a | 60 |
| 4 | bolj sem kot nisem zadovoljen/a | 63 |
| 5 | večinoma sem zadovoljen/a | 171 |
| 6 | popolnoma sem zadolovljen/a | 175 |
| Sysmiss | 157 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 537 | 157 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 6
v13 Zadovoljstvo z mentorjem MR v gospodarstvu Prosimo, označite, v kolikšni meri ste zadovoljni z mentorjem MR v gospodarski organizaciji.
Z mentorjem MR v gospodarstvu...
| Vrednost 3776 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | sploh nisem zadovoljen/a | 13 |
| 2 | pretežno nisem zadovoljen/a | 10 |
| 3 | bolj nisem kot sem zadovoljen/a | 16 |
| 4 | bolj sem kot nisem zadovoljen/a | 15 |
| 5 | večinoma sem zadovoljen/a | 24 |
| 6 | popolnoma sem zadolovljen/a | 42 |
| Sysmiss | 574 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 120 | 574 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 6
v14 Poglavitni razlog za usposabljanje
Prosimo, navedite poglavitni razlog, zaradi katerega ste se odločili za usposabljanje MR.
| Vrednost 3875 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| - slabe razmere v prejšni službi- želja po meritvah, analizah, raziskavah | 1 | |
| - zanimivost tematike | 1 | |
| - zaradi možnosti napredovanja | 1 | |
| / | 1 | |
| 1. ZANIMANJE ZA PREUČEVANO TEMATIKO,2. PRIDOBITEV ŽELENE IZOBRAZBE,3. MOŽNOST KASNEJŠE ZAPOSLITVE. | 1 | |
| Ambicije, želja prispevati k razumevanju okolja in družbe | 1 | |
| Bil je to edini možni način da sem se izpopolnil v raziskovalnem področju, ki me je zanimalo. | 1 | |
| Bil sem štipendist na raziskovalnem zavodu in moral sem se vključiti v program usposabljanja MR | 1 | |
| Bilo je edini način, da pridem do zaposlitve na področju, ki me zanima. | 1 | |
| Boljša plača in pridobljeni naziv. | 1 | |
| Brezposelnost in želja po dodatnem usposabljanju. | 1 | |
| Dobiti službo na raziskovalni inštituciji | 1 | |
| Dobra priložnost za nadaljevanje študija, dober kolektiv in pogoji v laboratoriju. | 1 | |
| Dodanta razgledanost, možnost boljše zaposlitve | 1 | |
| Doktorat, sofinanciranje zaposlitve | 1 | |
| Dolg čas | 1 | |
| Edina moznost za zaposlitev | 1 | |
| Ekonomska varnost med pridobivanjem raziskovalnih kompetenc. | 1 | |
| Financiranje doktorata | 1 | |
| Financiranje podiplomskega študija in zaposlitev za vsaj 4,5 let. | 1 | |
| Finančna pomoč, predvsem za financiranje raziskovalnega dela v tujini. | 1 | |
| Glede na dobro povprečje in delodajalec je izrazil željo, kot tudi lastna motivacija pridobivanja dodatnega znanja. | 1 | |
| Globlje poznavanje področja dela (IKT). | 1 | |
| Hitra in učinkovita pot do doktorskega naziva. Povezava fakultete in realnosti. | 1 | |
| Interes do raziskovanja in odkrivanja novih interdisciplinarnih metod dela. | 1 | |
| Interes po nadaljnjem študiji in raziskovalno-pedagoški karieri ter ponujeno mesto MR. | 1 | |
| Iskreno zaupanje v znanost. | 1 | |
| Izobrazba | 1 | |
| Izobrazba (doktorat) | 1 | |
| Kariera na akademsko-raziskovalnem področju | 1 | |
| Kasnejša možnost akademske kariere. | 1 | |
| Ker bi bil drugače doktorski študij zame predrag. | 1 | |
| Ker bi de v vsakem primeru vpisala na podiplomski študij (ne sicer iste smeri)in ker me je mentorica povabila, naj se prijavim za usposabljanje pod njenim mentorstvom. | 1 | |
| Ker je to edina moznost, kako v Sloveniji priti do ustreznega doktorata, drugace pa je glavni razlog za tako odlocitev zelja po karieri v raziskovalnem svetu. | 1 | |
| Ker mi je to omogočilo delo na področju ki me je zanimalo | 1 | |
| Ker se mi je zakrat zdela to odlična ideja in ker sem mislila, da si to želim v življenju. | 1 | |
| Ker sem hotel delati v raziskovalni sferi, za kar pa je na začetku trenutno MR najbolj primerna oblika. | 1 | |
| Ker sem skozi MR lahko dobil zaposlitev kot specializant | 1 | |
| Ker sem želel biti raziskovalec. | 1 | |
| Ker sem želel postati raziskovalec in učitelj na visokošolski ustanovi. | 1 | |
| Ker želi postati profesor-strokovnjak in izboljšati razmere v republiki Sloveniji na področju znanosti, tehnologije in vsesplošnega tako socialnega kot tehnološkega razvoja. | 1 | |
| Kot kandidata za MR so me povabili na inštitut, kjer so potrebovali kandidata za MR za mentorja MR na inštitutu, ki je dobil mesto za MRja. | 1 | |
| Lastna ambicija. | 1 | |
| Logičen korak v nadaljevanju izobraževanja, ki ima za posledico boljšo izobrazbo, ustrezne delovne izkušnje in razširitev socialnega omrežja, ki ga potrebuješ za uspešno delo. | 1 | |
| MOžnost zaposlitve in financiranje študija | 1 | |
| MR mi je predstavljal mnogo boljše možnosti za (tudi formalno) izobraževanje in izpopolnjevanje znanj, kot bi to bilo možno ob katerikoli od drugih ponujenih zaposlitev. | 1 | |
| MRjevstvo mi je bilo ponujeno po diplomi. | 1 | |
| Moznost dodatnega usposabljanja na podrocju, v katerem bom deloval tudi v prihodnje | 1 | |
| Možnost akademske kariere | 1 | |
| Možnost akademske kariere. | 1 | |
| Možnost kariernega napredovanja. Želja po dodatnem izobraževanju. | 1 | |
| Možnost nadaljevanja študija | 1 | |
| Možnost nadaljnje zaposlitve v težko zaposljivem kadru oziroma pomanjkanjem le-tega na slovenskem ozemlju. | 1 | |
| Možnost nadaljnjega izobražvanja, raziskovanja in poučevanja. | 1 | |
| Možnost podiplomsekga študija z delom v raziskovalni organizaciji in za to delo prejemati dobro plačilo. Na takšen način je najlažje stopiti v raziskovalno organizacijo in kasneje nadaljevati kariero. | 1 | |
| Možnost pridobitve višjega naziva in izkušenj za naprej. | 1 | |
| Možnost prve zaposlitve in možnost začetka znanstvene kariere. | 1 | |
| Možnost raziskovalnega dela na vrhunskem nivoju in prenosa znanja v prakso | 1 | |
| Možnost raziskovanja interdisciplinarnega in še neraziskanega področja | 1 | |
| Možnost raziskovanja. | 1 | |
| Možnost za podiplomski študij. | 1 | |
| Možnost zaposlitve. | 1 | |
| Na inštitutu sem bil že predhodno zaposlen kot asistent stažist. | 1 | |
| Na začetku podiplomca sem bil na magistrskem študiju, MR je bila priložnost za širše in natančnejše raziskovalno delo - zato je sledil prehod na doktorski študij. | 1 | |
| Nadaljnje izobraževanje | 1 | |
| Nadaljnje pridobivanje znanja in širjenje socialnega omrežja na strokovnem področju, kjer se želim udejstvovati. | 1 | |
| Nadgraditev že osvojenih znanj. | 1 | |
| Nadgradnja znanja in stopnje izobrazbe, možnost vključitve v program. | 1 | |
| Nadgrajevanje, specializacija in odkrivanje ter raziskovanje | 1 | |
| Najboljša finančna rešitev v tistem trenutku (možnost odpovedi delovnega razmerja pri štipenditorju dodiplomskega študija - zaposlitev pri štipenditorju ni obetala svetle prihodnosti) | 1 | |
| Najboljša pot za pridobitev magisterija oz. doktorata. | 1 | |
| Najlažja pot do večjega znanja in stopnje izobrazbe. | 1 | |
| Najlažje pridobljena zaposlitev(zame, v tistem trenutku). | 1 | |
| Najlažji izhod iz brezposelnosti. | 1 | |
| Nezadostno (oziroma preveč posplošeno) pridobljeno znanje na dodiplomskem študiju. | 1 | |
| Nov izziv na področju znanosti | 1 | |
| Nova znanja, izobraževanje. | 1 | |
| Občutek, da s svojim delom rešujem pomemben problem družbe, poleg tega pa še dobri pogoji za nadaljnje usposabljanje, zanimiva tematika... | 1 | |
| POKLICANOST ZA AKADEMSKI POKLIC | 1 | |
| Po končanem dodiplomskem študiju je bila to služba, ki se je ponujala. | 1 | |
| Podiplomski študij in doktorat. | 1 | |
| Poglobitev teoretičnega znanja, ki je potreben v moji stroki (med MR sem prišel iz industrije z že nekaj raziskovalnega staža) | 1 | |
| Poglobitev znanja, ambicije po napredovanju. | 1 | |
| Poglobiti in razsiriti znanje. Priti v stik in postati del skupnosti vrhunskih znanstvenikov | 1 | |
| Poglobiti svoje znanje na tem področju in pridobiti ustrezna znanja za uspešno nadaljevanje poklicne kariere. | 1 | |
| Poglobljeno znanje in zaključek doktorskega študija. | 1 | |
| Ponudba s strani institucije za nadaljnje izobraževanje | 1 | |
| Ponujena mi je bila možnost usposabljanja. | 1 | |
| Ponujena priložnost s strani delodajalca | 1 | |
| Ponujena priložnost, ki jo je bilo težko zavrniti, saj je nudila hkrati odlične pogoje za nadaljevanje izobraževanja in tudi službo oz finančno neodvisnost | 1 | |
| Ponujena služba. | 1 | |
| Potreba po višji izobrazbi na mestu zaposlitve in splošno pomanjkanje znanja na mojem področju raziskovanja. | 1 | |
| Prakticno ni druge smiselne poti. | 1 | |
| Prepričal me je mentor, ki je bil moj profesor že v času dodiplomskega študija. | 1 | |
| Pridobitev določenih specifičnih znanj | 1 | |
| Pridobitev financiranja | 1 | |
| Pridobitev magisterskega naziva | 1 | |
| Pridobitev novega znaja in doprinos k razvoju. | 1 | |
| Pridobitev novih znanj in doktorskega naziva | 1 | |
| Pridobitev ustrezne izobrazbe za akademsko oz. raziskovalno kariero | 1 | |
| Pridobitev ustreznega specilaističnega znanja in možnost akademske kariere. | 1 | |
| Pridobitev višje stopnje izobrazbe in možnost zaposlitve. | 1 | |
| Pridobitev znanj, ki jih v okviru dodiplomskega študija ni bilo mogoče pridobiti. | 1 | |
| Pridobitev znanja in izkušenj ter posledično več možnosti za zaposlitev. | 1 | |
| Pridobitev znanja računalništva v sodobnih tehnologijah in reševanje težjih problemov v računalništvu. | 1 | |
| Pridobiti nova znanja na področju dela v podjetju, kjer sem bil zaposlen. | 1 | |
| Pridobivanje izkušenj v aplikativnih raziskavah. | 1 | |
| Pridobivanje novih znanj in obojestranska korist za mene in delodajalca. | 1 | |
| Priloznost | 1 | |
| Priložnost je bila ponujena, možnost pridobivanja dodatnega znanja, možnost potovanja. | 1 | |
| Primeren uvod v vrh stroke, s katero se ukvarjam. Pridobivanje novega znanja in izpopolnjevanje obstoječega, pridobljenega na dodiplomskem študiju. | 1 | |
| Program MR daje status redno zaposlene osebe (socialna varnost, zdravstveno zavarovanje, pokojninska doba)Zanimivo nadaljevanje diplomske teme. | 1 | |
| Program se mi je zdel (in se mi se vedno zdi) odlična ideja, kako omogočiti financiranje za kvalitetni doktorski študij. | 1 | |
| Radovednost | 1 | |
| Radovednost. | 1 | |
| Raziskovalno delo | 1 | |
| Raziskovanje in apliciranje pridobljenega znanja v gospodarstvo. | 1 | |
| Raziskovanje je moj način razmišljanja in delovanja. | 1 | |
| Raziskovanje. | 2 | |
| Redna zaposlitev | 1 | |
| Redni priliv finančnih sredstev in izjemno delovno okolje | 1 | |
| Služba za določen čas in možnost poglabljanja znanja | 1 | |
| Sodelovati z elito raziskovalne in akademske sfere in se od njih veliko naučiti. | 1 | |
| Spodbuda podjetja | 1 | |
| Spoznati in izpopolniti se pri raziskovalnem delu. | 1 | |
| Sprememba vsebine dela po 5 letih delovnih izkušenj. | 1 | |
| Takojšnja zaposlitev po diplomi. | 1 | |
| Takrat je bila to priložnost za službo, ki se je obetala kot zanimiva. | 1 | |
| Tema naloge in delovno mesto (zaposlitev). | 1 | |
| Tematika študija; Pridobivanje znanja, izkušenj za prihodnost...; Pogoj za zaposlitev na delovnem mestu v podjetju, kjer sem; | 1 | |
| To mi je omogočilo doktroski študij. Brez tega bi težko hodil v službo in ob tem še študiral. | 1 | |
| Ugodno zaradi financiranja studija. | 1 | |
| Unovčitev dobrih ocen iz dodiplomskega študija. | 1 | |
| Uporabiti svoje sposobnosti. | 1 | |
| Uporabno znanje v področju, možnost akademske kariere | 1 | |
| Uporabno znanje. | 1 | |
| V sredini 90h je bila to pravzaprav edina moznost za zaposlitev za diplomante naravoslovnih ved. | 1 | |
| Varnost zaposlitve (MR ali na cesto) | 1 | |
| Varnost, možnost napredovanja | 1 | |
| Vedno sem imela namen vpisati še podiplomski študij. V zadnjem letniku dodiplomskega študija sem začela tudi sicer raziskovalno sodelovati s sedanjim mentorjem, s katerim sva nato ugotovila, da bi bil ta način ugoden za oba. | 1 | |
| Veselje do raziskovalnega dela | 2 | |
| Veselje do raziskovalnega dela, eksperimentalnega dela v laboratoriju, spoznavanje analiznih metod. | 1 | |
| Veselje do raziskovalnega dela. | 1 | |
| Vstop v akademsko okolje. | 1 | |
| ZARADI PODIPLOMSKEGA IZOBRAŽEVANJA IN MOŽNOSTI RAZISKOVANJA | 1 | |
| Zame je največja motivacija program MR v gospodarstvu, to da vidiš morebitno kasnejšo aplikativno vrednost svojega raziskovalnega dela. | 1 | |
| Zanimalo me je nadaljevati raziskave. | 1 | |
| Zanimalo me je raziskovalno delo, ki hkrati omogoča zaposlitev oz. sodelovanje v pedagoškem procesu na fakulteti. | 1 | |
| Zanimanje po dodatnem izobraževanju | 1 | |
| Zanimanje za poglobljen študij predmetnega področja. | 1 | |
| Zanimanje za raziskave in nadaljevanje izobraževanja. | 1 | |
| Zanimanje za raziskave in razvoj. | 1 | |
| Zanimanje za raziskovalno ali razvojno delo. | 1 | |
| Zanimanje za raziskovalno dejavnost... | 1 | |
| Zanimanje za raziskovalno delo in raziskovalno temo. | 1 | |
| Zanimanje za to znanstveno področje!Plus, nisem hotel v jugo vojsko in sem zavlačeval in mi je ratalo, Dve muhi na en mah.Hvala! | 1 | |
| Zanimanje. Želja po spoznavanju novega. | 1 | |
| Zanimiva tema dela | 1 | |
| Zanimiva tema doktorske teme! | 1 | |
| Zanimivo in aktivno podrocje raziskovanja.. | 1 | |
| Zanimivo področje raziskovanja | 1 | |
| Zaposlitev | 1 | |
| Zaposlitev in izobrazevanje, placan studij in nadaljevanje izobrazevanja. | 1 | |
| Zaposlitev na biomedicinskem področju (raziskovanje) na Obali in ne v Ljubljani. | 1 | |
| Zaposlitev na delovnem mestu, kjer je bil pogoj končan podiplomski študij. | 1 | |
| Zaposlitev, akademsko okolje kot intelektualni izziv. | 1 | |
| Zaposlitev. | 1 | |
| Zaposlitvena priložnost in možnost pridobitve novega znanja | 1 | |
| Zaradi financiranega doktorskega študija s področja realnih industrijskih problemov. | 1 | |
| Zaradi ljudi, s katerimi naj bi sodeloval. | 1 | |
| Zaradi osebne rasti | 1 | |
| Zaradi raziskovalne teme. | 1 | |
| Zaradi zaposlitve ter možnosti nadaljnjega študija - zaradi kariere. | 1 | |
| Zaradi želje do dela v akademskih sferah. | 1 | |
| Zavod mi je sam ponudil to možnost. Možnost pridobitve dodatnega podrobnega znanja iz omejene tematike. | 1 | |
| Zelja po raziskovalnem delu. | 1 | |
| Znanstvena kariera | 1 | |
| Znanstveni interes. | 1 | |
| Znanstveno izpopolnjevanje | 1 | |
| Znanstveno raziskovanje | 1 | |
| akademska kariera | 1 | |
| akademska kariera, nezadovoljstvo s takratnim delom v podjetju in sploh s takratno izobrazbo | 1 | |
| ambicija | 1 | |
| badaljevanje znanstveno raziskovalnega dela | 1 | |
| bil je edini način, da dobim službo na željenem področju. | 1 | |
| bila sem brezposelna | 1 | |
| boljsa izobrazba, bolj zanimivo delovno mesto in vec kreativnosti | 1 | |
| delovno okolje | 1 | |
| dodatna znanjaizkušnjeizpopolnjevanje v tujini | 1 | |
| doktorat in akademska kariera | 1 | |
| doktorat, raziskovalno delo | 1 | |
| domnevna dinamičnost, raznolikost dela, veselje do raziskovanja (dobre izkušnje pri pisanju diplome), višja plača kot pri prejšnji zaposlitvi, olajšane možnosti podiplomskega študij, na katerega sem pred nastopom MR že bil vpisan | 1 | |
| dopolnitev obstoječega strokovnega znanja oz. izkušenj z akademskim | 1 | |
| ena od redkih možnosti zaposlitve na raziskovalnem področju, želja po nadaljevanju dela v znanosti | 1 | |
| finančna varnost,pedagoško delo | 1 | |
| finančno najugodnejša možnost pridobitve doktorata | 1 | |
| gospodasrka organizacija, kjer sem bila zaposlena, je videla priložnost za dodaten vir financiranja moje plače. sama bi v vsakem slučaju naredila doktorat. zame se s financiranjem ni nič spremenilo v službi in pri delovnih obveznostih. | 1 | |
| idealna priložnost za nadaljevanje podiplomskega študija | 1 | |
| imam rad proces raziskovanja rad bi postal raziskovalec | 1 | |
| interes spoznati raziskovanje | 1 | |
| interes za raziskovanje, možnost dela v akademskem okolju, na aktualnih in uporabnih problemih... | 1 | |
| iz radovednosti | 1 | |
| izobrazba | 1 | |
| izobraževanje | 2 | |
| izobraževanje in druga znanja | 1 | |
| izpolnjeval sem pogoje in izkoristil priložnost. Zavedal sem se, da če ne bom doštudiral sedaj, najbrž ne bom nikoli. | 1 | |
| izpopolnjevanje | 1 | |
| kariera | 1 | |
| kasnejša zaposlitev | 1 | |
| ker me je izjemno zanimalo področje raziskovalnega dela, s katerim sem se prvič srečala že v srednji šoli | 1 | |
| ljubezen do svoje raziskovalne teme, katere poglobljeno raziskovanje naj bi bilo s strani inštitucije podprto. | 1 | |
| magisterij: želja po nadaljnjem študijudoktorat: tovarna, v kateri sem se zaposlila po magisteriju, je šla v stečaj in ni več izplačevala plač, tako da sem bila prisiljena poiskati drugo službo - mesto MR je bilo pač takrat edino primerno delo, ki se | 1 | |
| motivacija za znanstveno delo in doseganje najvišje stopnje izobrazbe | 1 | |
| možnost nadaljnjega podiplomskega izobraževanja brez stroškov | 1 | |
| možnost nadgradnje izobrazbe in delna preusmeritev v stroki | 1 | |
| možnost nadgradnje znanja v raziskovalni inštituciji pod mentorstvom | 1 | |
| možnost raziskovanja, pridobivanje novih znanj in študij in ne opravljanje bolj (pričakovanega) rutinskega dela drugje | 1 | |
| možnost za delo na področju, ki me zanima | 1 | |
| možnost zaposlitve | 3 | |
| možnost zaposlitve na področju, ki me je stokovno in znanstveno zelo zanimalo | 1 | |
| nadaljevanje usposabljanja in kariera | 1 | |
| nadaljevanje študija, zaposlitev | 1 | |
| nadaljni študij, ki temelji na povezovanju teorije in prakse | 1 | |
| najenostavnejši način podiplomskega študija | 1 | |
| ni bilo druge možne zaposlitve | 1 | |
| ni bilo druge sluzbe | 1 | |
| nisem imel ze drugih nacrtov | 1 | |
| nisem si predstavljal da bi zmogel delati v podjetju z ustaljenim delovnim casom in togo hierarhijo; iskal sem izzive | 1 | |
| nova znanja | 1 | |
| osebnostna rast | 1 | |
| po zaključku mi je bilo ''obljubljeno'' delavno mesto | 1 | |
| podaljšanje zaposlitve | 1 | |
| poglabljanje znanja | 1 | |
| poglobiti znanje, izkusnje v raziskovalnem delu | 1 | |
| ponujena mozno0st | 1 | |
| povabil me je direktor delodajalca | 1 | |
| povabilo mentorja | 1 | |
| povabilo mentorja in želja po podiplomskem študiju | 1 | |
| pridobitev dodatnega znanjadoktoratsodelovanje s končnim porabnikomželja za ohranjanje okolja | 1 | |
| pridobitev dodatnih znanj oziroma želja po raziskovanju | 1 | |
| pridobitev naziva, akademska kariera | 1 | |
| pridobitev poglobljenega znanja in začetek akademske raziskovalne kareire | 1 | |
| pridobiti več poznanstva v socialnem in družbenem okolju in več znanja v znanstveni sferi (v okviru svojega raziskovalnega področja) | 1 | |
| pridobivanje novih znanj, raziskovanje, zaposlitev | 1 | |
| pridobivanje praktičnega znanja, podiplomski študij | 1 | |
| pridobivanje znanja, raziskovalno in strokovno delo | 1 | |
| priloznost | 1 | |
| priložnost | 1 | |
| priložnost za akademsko kariero, izziv | 1 | |
| priložnost za razvijanje znanj in varna zaposlitev | 1 | |
| prva zaposlitev, primerna plača | 1 | |
| radovednost | 1 | |
| radovednost, želja po znanju | 1 | |
| raziskovalna dejavnost | 1 | |
| raziskovalna dejavnost in želja po novem znanju | 1 | |
| raziskovalno delo | 1 | |
| raziskovanje | 4 | |
| raziskovanje me veseli | 1 | |
| raziskovanje mi je všeč | 1 | |
| razviti sposobnost uspe?nega raziskovanja oz. delovanja v raziskovalni skupini, razvijanje novih znaj | 1 | |
| razširitev znanja in uporaba v industriji | 1 | |
| redno delo z možnostjo pridobitve najvišje izobrazbe | 1 | |
| slucaj | 1 | |
| služba za dve leti, pridobljen naziv, pridobljena znanja in izkušnje | 1 | |
| specializacija na določenem področju, zaposlitev z delovno dobo | 1 | |
| sprememba sistema, sem pač romantični idealist | 1 | |
| stanje v gospodarstvu - nezaposlovanje, razen na slabših delovnih metih | 1 | |
| takrat edina možnost zaposlitve v kliničnem centru | 1 | |
| takratna opcija raziskovalne skupine v podjetju ter predvidena rast, tako na osebnem kot znanstvenem področju | 1 | |
| to rad pocnem | 1 | |
| vabilo | 1 | |
| veselje do novega znanja, raziskovanja | 1 | |
| veselje do raziskovalnega dela, možnost kasnejše zaposlitve za nedoločen čas | 1 | |
| veselje do raziskovalnega in pedagoškega dela | 1 | |
| veselje do raziskovanja | 3 | |
| veselje do raziskovanja in učenja o novih stvareh | 1 | |
| več znanja, raziskovanje | 1 | |
| vsebina/področje usposabljanja oz. proučevanja | 1 | |
| zagotovitev zaposlitve in lastna finančna sredstva | 1 | |
| zagotovljeno zanimivo delo vsaj za določen čas | 1 | |
| zanima me raziskovalna znanost | 1 | |
| zanimala me je fizika osnovnih delcev | 1 | |
| zanimanje za delo raziskovalca | 1 | |
| zanimanje za doktorski studij inakademsko kariero | 1 | |
| zanimanje za raziskovalno delo | 2 | |
| zanimanje za znanstveno raziskovanje umetnosti in akademski poklic | 1 | |
| zanimiva raziskava na fakulteti, ki bi mojem mnenju lahko pomagala v podjetju | 1 | |
| zanimiva tematika | 1 | |
| zanimivo delo | 1 | |
| zanimivo delovno mesto | 1 | |
| zanimivo in kreativno delo, dober mentor | 1 | |
| zaposlitev | 4 | |
| zaposlitev in nova znanja | 1 | |
| zaposlitev na fakulteti | 2 | |
| zaposlitev na želenem področju dela | 1 | |
| zaposlitev za daljše obdobje (4-5 let) | 1 | |
| zaposlitev za določen čas | 1 | |
| zaposlitev, raziskovanje | 1 | |
| zaradi možnosti bodoče zaposlitve, aplikativnega študija | 1 | |
| zaradi veselja in ljubezni do takega dela in študija | 1 | |
| zelja po akademski karieri | 1 | |
| zelja po znanju | 1 | |
| znanje | 1 | |
| znanost in znanje, želja po raziskovalnem delu in nadaljevanje akademske kariere | 1 | |
| znanstvena kariera | 1 | |
| znansvena kariera | 1 | |
| čas za študij in finančna podpora za podiplomski študij | 1 | |
| Štipendistka JRO, zato je bilo podiplomsko izobraževanje pogoj za ohranitev zaposlitve. | 1 | |
| ŽELJA PO NADALJNEM IZOBRAŽEVANJU IN RAZISKOVALNEM DELU | 1 | |
| Že v času dodiplomskega študija sem nameraval nadaljevati študij na podiplomski ravni in proti koncu dodiplomskega šolanja se mi je ponudila ta možnost. | 1 | |
| Želela sem raziskovati, se naprej usposabljati. Bila sem tudi brez službe. | 1 | |
| Želja in priložnost. | 1 | |
| Želja po akademskem raziskovalnem delu. | 1 | |
| Želja po dodatnem izobraževanju, znanju | 1 | |
| Želja po dodatnem pridobivanju znanja in možnost zaposliitve. | 1 | |
| Želja po dodatnih znanjih in povezovanje z akadesmko ustanovo, kar mi koristi v karieri v gospodarstvu | 1 | |
| Želja po doktoratu in sodelovanju s študenti. Želja po graditvi kariere na fakulteti. | 1 | |
| Želja po doktorski nalogi in mi je to delodajalec omogočil po tej poti. | 1 | |
| Želja po izobrazbi in znanju | 1 | |
| Želja po izpopolnjevanju. | 1 | |
| Želja po nadaljevanju študija in biti pri tem finančno pokrit | 1 | |
| Želja po nadaljevanju študija ter delo v gospodarstvu istočasno. Kombiniranje teoretičnega znanja s prakso po mojem mnenju da najboljše rezultate. Samo študij na teoretičnem nivoju se s tem ne mora primerjati... | 1 | |
| Želja po nadaljevanju študija, finančni pogoji, varnost. | 1 | |
| Želja po novih znanjih | 1 | |
| Želja po novih znanjih, izkušnjah, stikih... | 1 | |
| Želja po poglabljanju svojega strokovnega znanja in akademsko delo | 1 | |
| Želja po poglobitvi znanja pridobljenega na osnovnem študiju. | 1 | |
| Želja po pridobitvi novega znanja, ambicija glede dela in ustvarjanju novih spoznanj in aplikacij v oskrbo sadnih rastlin | 1 | |
| Želja po raziskovalnem delu | 1 | |
| Želja po raziskovalnem delu. | 2 | |
| Želja po raziskovanju, želja po nadaljnem izobraževanju, etc. | 1 | |
| Želja po raziskovanju. | 1 | |
| Želja po učenju zanimive tematike | 1 | |
| Želja po vstopu v akademske kroge. | 1 | |
| Želja po znanju in osebni rasti. | 1 | |
| Želja po znanju in raziskovanju. | 1 | |
| Želja po znanju! | 1 | |
| Želja po znanju, delo v znanstveni sferi. | 1 | |
| Želja po znanju/nadaljnem šolanjuPriložnost za zaposlitev | 1 | |
| Želja po znanstveno-raziskovalno delu | 1 | |
| Želja, pridobiti doktorski naziv in raziskovalno sodelovati v uveljavljeni inštituciji. | 1 | |
| želela sem doktorirati in se zaposliti kot raziskovalka oz. predavateljica | 1 | |
| želela sem vpisati doktorski študiji, obenem pa sem rabila vir prihodkov, tudi sem želela delati prav v inštituciji na katero sem sprejeta. | 1 | |
| želja po akademski / znanstveni karieri | 1 | |
| želja po finančno varnem nadaljevanju študija in usposabljanja | 1 | |
| želja po nadaljevanju študija in znanstvenega raziskovanja | 1 | |
| želja po nadaljnjem izobraževanju | 1 | |
| želja po nadaljnjem raziskovanju | 1 | |
| želja po nadaljnjem študiju | 1 | |
| želja po nadaljnjem študiju in raziskovalnem delu | 1 | |
| želja po novem znanju in kompetencah | 1 | |
| želja po novem znanju in raziskovanju na svojem področju | 1 | |
| želja po novih znanjih, širjenju socialne mreže, finančna varnost | 1 | |
| želja po pridobitvi dodatnega znanja | 1 | |
| želja po raziskovalnem delu | 4 | |
| želja po raziskovalnju | 1 | |
| želja po raziskovanju | 1 | |
| želja po raziskovanju in nadgradnji znanja | 1 | |
| želja po strokovnem napredovanju/izpopolnjevanju | 1 | |
| želja po tovrstnem delu | 1 | |
| želja po znanju, odkrivanju novega. | 1 | |
| želja raziskovati, novi karierni izzivi | 1 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 381 |
v15_01 V uposabljanje za MR sem se prijavil/a, ker me je … Prosimo, pomislite na čas, ko ste se odločali za usposabljanje MR. Spodnje trditve se nanašajo na pričakovanja v zvezi s študijem in usposabljanjem. Prosimo, označite, v kolikšni meri držijo za vas (v tistem obdobju).
V usposabljanje MR sem se prijavil/a, ker me je zanimal akademski (učitelj ali/in raziskovalec) poklic.
| Vrednost 3974 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 63 |
| 2 | Pretežno ne drži | 52 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 63 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 54 |
| 5 | Pretežno drži | 113 |
| 6 | Popolnoma drži | 159 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 3 |
| Sysmiss | 187 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 507 | 187 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v15_02 V podiplomski študij bi se vpisal/a tudi, če ne bi … Prosimo, pomislite na čas, ko ste se odločali za usposabljanje MR. Spodnje trditve se nanašajo na pričakovanja v zvezi s študijem in usposabljanjem. Prosimo, označite, v kolikšni meri držijo za vas (v tistem obdobju).
V podiplomski študij bi se vpisal/a tudi, če ne bi bil sprejet v usposabljanje MR.
| Vrednost 4073 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 86 |
| 2 | Pretežno ne drži | 65 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 44 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 52 |
| 5 | Pretežno drži | 76 |
| 6 | Popolnoma drži | 173 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 11 |
| Sysmiss | 187 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 507 | 187 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v15_03 Usposabljanje za MR se mi je zdelo najlažje pot za … Prosimo, pomislite na čas, ko ste se odločali za usposabljanje MR. Spodnje trditve se nanašajo na pričakovanja v zvezi s študijem in usposabljanjem. Prosimo, označite, v kolikšni meri držijo za vas (v tistem obdobju).
Usposabljanje MR se mi je zdelo najlažja pot za doseganje visoke (doktorske, magistrske) izobrazbe.
| Vrednost 4172 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 37 |
| 2 | Pretežno ne drži | 25 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 31 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 55 |
| 5 | Pretežno drži | 118 |
| 6 | Popolnoma drži | 229 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 12 |
| Sysmiss | 187 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 507 | 187 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v15_04 Z usposabljanjem za MR sem želel/a pridobiti znanje in … Prosimo, pomislite na čas, ko ste se odločali za usposabljanje MR. Spodnje trditve se nanašajo na pričakovanja v zvezi s študijem in usposabljanjem. Prosimo, označite, v kolikšni meri držijo za vas (v tistem obdobju).
Z usposabljanjem MR sem želel/a pridobiti znanje in spretnosti, s katerimi lahko pripomorem k reševanju problemov v sodobni družbi.
| Vrednost 4271 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 16 |
| 2 | Pretežno ne drži | 16 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 33 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 75 |
| 5 | Pretežno drži | 160 |
| 6 | Popolnoma drži | 198 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 9 |
| Sysmiss | 187 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 507 | 187 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v15_05 V usposabljanje MR sem se vključil/a, ker sem tako za … Prosimo, pomislite na čas, ko ste se odločali za usposabljanje MR. Spodnje trditve se nanašajo na pričakovanja v zvezi s študijem in usposabljanjem. Prosimo, označite, v kolikšni meri držijo za vas (v tistem obdobju).
V usposabljanje MR sem se vključil/a, ker sem tako za čas svojega študija prejemal/a plačo.
| Vrednost 4370 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 64 |
| 2 | Pretežno ne drži | 46 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 46 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 85 |
| 5 | Pretežno drži | 117 |
| 6 | Popolnoma drži | 143 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 6 |
| Sysmiss | 187 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 507 | 187 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v15_06 V usposabljanje MR sem se vključil/a, ker še nisem … Prosimo, pomislite na čas, ko ste se odločali za usposabljanje MR. Spodnje trditve se nanašajo na pričakovanja v zvezi s študijem in usposabljanjem. Prosimo, označite, v kolikšni meri držijo za vas (v tistem obdobju).
V usposabljanje MR sem se vključil/a, ker še nisem bil/a pripravljena na (običajno) zaposlitev.
| Vrednost 4469 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 306 |
| 2 | Pretežno ne drži | 83 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 51 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 28 |
| 5 | Pretežno drži | 20 |
| 6 | Popolnoma drži | 11 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 8 |
| Sysmiss | 187 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 507 | 187 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v15_07 Usposabljanje MR mi bo omogočilo ekonomsko varno … Prosimo, pomislite na čas, ko ste se odločali za usposabljanje MR. Spodnje trditve se nanašajo na pričakovanja v zvezi s študijem in usposabljanjem. Prosimo, označite, v kolikšni meri držijo za vas (v tistem obdobju).
Usposabljanje MR mi bo omogočilo ekonomsko varno zaposlitev (po zaključenem usposabljanju).
| Vrednost 4568 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 122 |
| 2 | Pretežno ne drži | 91 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 73 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 70 |
| 5 | Pretežno drži | 70 |
| 6 | Popolnoma drži | 52 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 29 |
| Sysmiss | 187 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 507 | 187 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v15_08 Usposabljanje MR se mi je zdelo najboljša pot do … Prosimo, pomislite na čas, ko ste se odločali za usposabljanje MR. Spodnje trditve se nanašajo na pričakovanja v zvezi s študijem in usposabljanjem. Prosimo, označite, v kolikšni meri držijo za vas (v tistem obdobju).
Usposabljanje MR se mi je zdelo najboljša pot do kakovostnega znanja.
| Vrednost 4667 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 17 |
| 2 | Pretežno ne drži | 19 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 35 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 70 |
| 5 | Pretežno drži | 182 |
| 6 | Popolnoma drži | 174 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 10 |
| Sysmiss | 187 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 507 | 187 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v15_09 Pričakoval/a sem, da bom z znanjem pridobljenim … Prosimo, pomislite na čas, ko ste se odločali za usposabljanje MR. Spodnje trditve se nanašajo na pričakovanja v zvezi s študijem in usposabljanjem. Prosimo, označite, v kolikšni meri držijo za vas (v tistem obdobju).
Pričakoval/a sem, da bom z znanjem pridobljenim med usposabljanjem MR pripomogel/a k uspešnosti organizacije, kjer bom zaposlen/a.
| Vrednost 4766 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 27 |
| 2 | Pretežno ne drži | 32 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 43 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 97 |
| 5 | Pretežno drži | 148 |
| 6 | Popolnoma drži | 147 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 11 |
| Sysmiss | 189 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 505 | 189 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v15_10 Za usposabljenje MR sem se odločila, ker sem želel/a … Prosimo, pomislite na čas, ko ste se odločali za usposabljanje MR. Spodnje trditve se nanašajo na pričakovanja v zvezi s študijem in usposabljanjem. Prosimo, označite, v kolikšni meri držijo za vas (v tistem obdobju).
Za usposabljanje MR sem se odločil/a, ker sem želel/a pridobiti raziskovalne kompetence.
| Vrednost 4865 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 15 |
| 2 | Pretežno ne drži | 16 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 27 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 66 |
| 5 | Pretežno drži | 150 |
| 6 | Popolnoma drži | 227 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 4 |
| Sysmiss | 189 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 505 | 189 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v15_11 Usposabljanje MR mi bo omogočilo zaposlitev, na katero … Prosimo, pomislite na čas, ko ste se odločali za usposabljanje MR. Spodnje trditve se nanašajo na pričakovanja v zvezi s študijem in usposabljanjem. Prosimo, označite, v kolikšni meri držijo za vas (v tistem obdobju).
Usposabljanje MR mi bo omogočilo zaposlitev, na katero bom lahko ponosen/a.
| Vrednost 4964 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 52 |
| 2 | Pretežno ne drži | 41 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 51 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 91 |
| 5 | Pretežno drži | 112 |
| 6 | Popolnoma drži | 119 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 39 |
| Sysmiss | 189 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 505 | 189 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v15_12 V usposabljanje MR sem se vključil/a, ker sem računal/a … Prosimo, pomislite na čas, ko ste se odločali za usposabljanje MR. Spodnje trditve se nanašajo na pričakovanja v zvezi s študijem in usposabljanjem. Prosimo, označite, v kolikšni meri držijo za vas (v tistem obdobju).
V usposabljanje MR sem se vključil/a, ker sem računal/a, da bo zato moj zaslužek v nadaljevanju profesionalne kariere višji.
| Vrednost 5063 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 107 |
| 2 | Pretežno ne drži | 81 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 87 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 82 |
| 5 | Pretežno drži | 86 |
| 6 | Popolnoma drži | 54 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 8 |
| Sysmiss | 189 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 505 | 189 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v15_13 V usposabljanje MR sem se vključil/a, ker rad/a raziskujem. Prosimo, pomislite na čas, ko ste se odločali za usposabljanje MR. Spodnje trditve se nanašajo na pričakovanja v zvezi s študijem in usposabljanjem. Prosimo, označite, v kolikšni meri držijo za vas (v tistem obdobju).
V usposabljanje MR sem se vključil/a, ker rad/a raziskujem.
| Vrednost 5162 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 4 |
| 2 | Pretežno ne drži | 7 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 15 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 34 |
| 5 | Pretežno drži | 106 |
| 6 | Popolnoma drži | 333 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 7 |
| Sysmiss | 188 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 506 | 188 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v15_14 Usposabljanje MR mi bo povečalo ugled v družbi. Prosimo, pomislite na čas, ko ste se odločali za usposabljanje MR. Spodnje trditve se nanašajo na pričakovanja v zvezi s študijem in usposabljanjem. Prosimo, označite, v kolikšni meri držijo za vas (v tistem obdobju).
Usposabljanje MR mi bo povečalo ugled v družbi.
| Vrednost 5261 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 106 |
| 2 | Pretežno ne drži | 68 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 70 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 118 |
| 5 | Pretežno drži | 81 |
| 6 | Popolnoma drži | 39 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 24 |
| Sysmiss | 188 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 506 | 188 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v16_01 S sodelavci želim imeti prijateljske odnose. Spodnje trditve se nanašajo na odnos do zaposlitve in visoke izobrazbe. Prosimo, označite, v kolikšni meri držijo za vas.
S sodelavci želim imeti prijateljske odnose.
| Vrednost 5360 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 2 |
| 2 | Pretežno ne drži | 9 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 8 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 41 |
| 5 | Pretežno drži | 127 |
| 6 | Popolnoma drži | 312 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 1 |
| Sysmiss | 194 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 500 | 194 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v16_02 Pri delu mi je pomembno, da lahko raziskujem in odkrivam … Spodnje trditve se nanašajo na odnos do zaposlitve in visoke izobrazbe. Prosimo, označite, v kolikšni meri držijo za vas.
Pri delu mi je pomembno, da lahko raziskujem in odkrivam nove stvari.
| Vrednost 5459 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 1 |
| 2 | Pretežno ne drži | 0 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 7 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 26 |
| 5 | Pretežno drži | 114 |
| 6 | Popolnoma drži | 350 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 2 |
| Sysmiss | 194 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 500 | 194 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v16_03 Pomembno mi je, da uživam ugled in spoštovanje na podlagi … Spodnje trditve se nanašajo na odnos do zaposlitve in visoke izobrazbe. Prosimo, označite, v kolikšni meri držijo za vas.
Pomembno mi je, da uživam ugled in spoštovanje na podlagi svojega dela.
| Vrednost 5558 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 18 |
| 2 | Pretežno ne drži | 31 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 43 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 118 |
| 5 | Pretežno drži | 165 |
| 6 | Popolnoma drži | 122 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 3 |
| Sysmiss | 194 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 500 | 194 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v16_04 Zame je najbolj pomembna nagrada občutek notranjega … Spodnje trditve se nanašajo na odnos do zaposlitve in visoke izobrazbe. Prosimo, označite, v kolikšni meri držijo za vas.
Zame je najbolj pomembna nagrada občutek notranjega zadovoljstva ob dobro opravljenem delu.
| Vrednost 5657 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 2 |
| 2 | Pretežno ne drži | 4 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 17 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 54 |
| 5 | Pretežno drži | 169 |
| 6 | Popolnoma drži | 250 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 4 |
| Sysmiss | 194 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 500 | 194 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v16_05 Pri zaposlitvi mi je pomembno, da vključuje delo v skupini. Spodnje trditve se nanašajo na odnos do zaposlitve in visoke izobrazbe. Prosimo, označite, v kolikšni meri držijo za vas.
Pri zaposlitvi mi je pomembno, da vključuje delo v skupini.
| Vrednost 5756 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 16 |
| 2 | Pretežno ne drži | 29 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 56 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 127 |
| 5 | Pretežno drži | 148 |
| 6 | Popolnoma drži | 118 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 6 |
| Sysmiss | 194 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 500 | 194 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v16_06 Pri delu me nenehno vodi želja po tem, da bi stvari … Spodnje trditve se nanašajo na odnos do zaposlitve in visoke izobrazbe. Prosimo, označite, v kolikšni meri držijo za vas.
Pri delu me nenehno vodi želja po tem, da bi stvari naredil/a bolje kot doslej.
| Vrednost 5855 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 1 |
| 2 | Pretežno ne drži | 1 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 12 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 50 |
| 5 | Pretežno drži | 174 |
| 6 | Popolnoma drži | 259 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 3 |
| Sysmiss | 194 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 500 | 194 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v16_07 Zaslužek je zame najpomembnejši dejavnik zaposlitve. Spodnje trditve se nanašajo na odnos do zaposlitve in visoke izobrazbe. Prosimo, označite, v kolikšni meri držijo za vas.
Zaslužek je zame najpomembnejši dejavnik zaposlitve.
| Vrednost 5954 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 83 |
| 2 | Pretežno ne drži | 110 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 138 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 105 |
| 5 | Pretežno drži | 49 |
| 6 | Popolnoma drži | 10 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 5 |
| Sysmiss | 194 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 500 | 194 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v16_08 Pri svojem delu si želim imeti vpliv in nadzor nad drugimi … Spodnje trditve se nanašajo na odnos do zaposlitve in visoke izobrazbe. Prosimo, označite, v kolikšni meri držijo za vas.
Pri svojem delu si želim imeti vpliv in nadzor nad drugimi sodelavci.
| Vrednost 6053 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 119 |
| 2 | Pretežno ne drži | 100 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 138 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 86 |
| 5 | Pretežno drži | 44 |
| 6 | Popolnoma drži | 8 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 5 |
| Sysmiss | 194 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 500 | 194 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v16_09 Pri svojem delu imam rad/a situacije, ko je treba tekm… Spodnje trditve se nanašajo na odnos do zaposlitve in visoke izobrazbe. Prosimo, označite, v kolikšni meri držijo za vas.
Pri svojem delu imam rad/a situacije, ko je treba tekmovati z drugimi.
| Vrednost 6152 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 134 |
| 2 | Pretežno ne drži | 117 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 113 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 62 |
| 5 | Pretežno drži | 53 |
| 6 | Popolnoma drži | 15 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 6 |
| Sysmiss | 194 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 500 | 194 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v16_10 Svojemu delu sem predan/a. Spodnje trditve se nanašajo na odnos do zaposlitve in visoke izobrazbe. Prosimo, označite, v kolikšni meri držijo za vas.
Svojemu delu sem predan/a.
| Vrednost 6251 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 1 |
| 2 | Pretežno ne drži | 0 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 12 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 59 |
| 5 | Pretežno drži | 175 |
| 6 | Popolnoma drži | 248 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 5 |
| Sysmiss | 194 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 500 | 194 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v17_01 Uporabnost pridobljenega znanja. Prosimo, pomislite na pričakovanja, ki ste jih glede usposabljanja imeli pred vključitvijo v program MR in ocenite, v kolikšni meri so se vam ta pričakovanja uresničila.
Uporabnost pridobljenega znanja…
| Vrednost 6350 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Nobenih pričakovanj ni izpolnilo | 7 |
| 2 | Večine pričakovanj ni izpolnilo | 36 |
| 3 | Več pričakovanj ni izpolnilo kot je izpolnilo | 54 |
| 4 | Več pričakovanj je izpolnilo kot ni izpolnilo | 114 |
| 5 | Večino pričakovanj je izpolnilo | 227 |
| 6 | Vsa pričakovanja je izpolnilo | 74 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 12 |
| Sysmiss | 170 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 524 | 170 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v17_02 Vzpostavitev socialne mreže. Prosimo, pomislite na pričakovanja, ki ste jih glede usposabljanja imeli pred vključitvijo v program MR in ocenite, v kolikšni meri so se vam ta pričakovanja uresničila.
Vzpostavitev socialne mreže…
| Vrednost 6449 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Nobenih pričakovanj ni izpolnilo | 13 |
| 2 | Večine pričakovanj ni izpolnilo | 53 |
| 3 | Več pričakovanj ni izpolnilo kot je izpolnilo | 75 |
| 4 | Več pričakovanj je izpolnilo kot ni izpolnilo | 120 |
| 5 | Večino pričakovanj je izpolnilo | 165 |
| 6 | Vsa pričakovanja je izpolnilo | 74 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 24 |
| Sysmiss | 170 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 524 | 170 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v17_03 Možnosti zaposlitve. Prosimo, pomislite na pričakovanja, ki ste jih glede usposabljanja imeli pred vključitvijo v program MR in ocenite, v kolikšni meri so se vam ta pričakovanja uresničila.
Možnosti zaposlitve…
| Vrednost 6548 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Nobenih pričakovanj ni izpolnilo | 47 |
| 2 | Večine pričakovanj ni izpolnilo | 62 |
| 3 | Več pričakovanj ni izpolnilo kot je izpolnilo | 58 |
| 4 | Več pričakovanj je izpolnilo kot ni izpolnilo | 67 |
| 5 | Večino pričakovanj je izpolnilo | 111 |
| 6 | Vsa pričakovanja je izpolnilo | 122 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 57 |
| Sysmiss | 170 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 524 | 170 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v17_04 Možnosti akademske kariere. Prosimo, pomislite na pričakovanja, ki ste jih glede usposabljanja imeli pred vključitvijo v program MR in ocenite, v kolikšni meri so se vam ta pričakovanja uresničila.
Možnosti akademske kariere…
| Vrednost 6647 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Nobenih pričakovanj ni izpolnilo | 42 |
| 2 | Večine pričakovanj ni izpolnilo | 54 |
| 3 | Več pričakovanj ni izpolnilo kot je izpolnilo | 61 |
| 4 | Več pričakovanj je izpolnilo kot ni izpolnilo | 73 |
| 5 | Večino pričakovanj je izpolnilo | 112 |
| 6 | Vsa pričakovanja je izpolnilo | 113 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 69 |
| Sysmiss | 170 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 524 | 170 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v17_05 Finančna varnost med usposabljanjem. Prosimo, pomislite na pričakovanja, ki ste jih glede usposabljanja imeli pred vključitvijo v program MR in ocenite, v kolikšni meri so se vam ta pričakovanja uresničila.
Finančna varnost med usposabljanjem…
| Vrednost 6746 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Nobenih pričakovanj ni izpolnilo | 16 |
| 2 | Večine pričakovanj ni izpolnilo | 33 |
| 3 | Več pričakovanj ni izpolnilo kot je izpolnilo | 42 |
| 4 | Več pričakovanj je izpolnilo kot ni izpolnilo | 80 |
| 5 | Večino pričakovanj je izpolnilo | 153 |
| 6 | Vsa pričakovanja je izpolnilo | 192 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 8 |
| Sysmiss | 170 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 524 | 170 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v17_06 Sodelovanje s končnimi uporabniki znanja. Prosimo, pomislite na pričakovanja, ki ste jih glede usposabljanja imeli pred vključitvijo v program MR in ocenite, v kolikšni meri so se vam ta pričakovanja uresničila.
Sodelovanje s končnimi uporabniki znanja…
| Vrednost 6845 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Nobenih pričakovanj ni izpolnilo | 44 |
| 2 | Večine pričakovanj ni izpolnilo | 59 |
| 3 | Več pričakovanj ni izpolnilo kot je izpolnilo | 84 |
| 4 | Več pričakovanj je izpolnilo kot ni izpolnilo | 92 |
| 5 | Večino pričakovanj je izpolnilo | 131 |
| 6 | Vsa pričakovanja je izpolnilo | 62 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 52 |
| Sysmiss | 170 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 524 | 170 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v18_01 Želim prispevati k razvoju organizacije, v kateri sem/bom … Naslednje trditve se nanašajo na različne vidike prenosa znanja. Prosimo, označite, v kolikšni meri držijo za vas.
Želim prispevati k razvoju organizacije, v kateri sem/bom zaposlen/a.
| Vrednost 6944 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 3 |
| 2 | Pretežno ne drži | 3 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 8 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 44 |
| 5 | Pretežno drži | 165 |
| 6 | Popolnoma drži | 272 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 3 |
| Sysmiss | 196 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 498 | 196 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v18_02 Pomembno mi je, da med zaposlenimi v organizaciji … Naslednje trditve se nanašajo na različne vidike prenosa znanja. Prosimo, označite, v kolikšni meri držijo za vas.
Pomembno mi je, da med zaposlenimi v organizaciji obstaja visoka stopnja prenosa znanja.
| Vrednost 7043 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 0 |
| 2 | Pretežno ne drži | 2 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 7 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 34 |
| 5 | Pretežno drži | 146 |
| 6 | Popolnoma drži | 307 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 2 |
| Sysmiss | 196 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 498 | 196 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v18_03 Pomembno mi je, da zaposleni v organizaciji strokovno … Naslednje trditve se nanašajo na različne vidike prenosa znanja. Prosimo, označite, v kolikšni meri držijo za vas.
Pomembno mi je, da zaposleni v organizaciji strokovno dobro sodelujemo.
| Vrednost 7142 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 0 |
| 2 | Pretežno ne drži | 1 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 2 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 13 |
| 5 | Pretežno drži | 126 |
| 6 | Popolnoma drži | 355 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 1 |
| Sysmiss | 196 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 498 | 196 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v18_04 Poleg zaposlitve se dodatno izobražujem in dopolnjujem … Naslednje trditve se nanašajo na različne vidike prenosa znanja. Prosimo, označite, v kolikšni meri držijo za vas.
Poleg zaposlitve se dodatno izobražujem in dopolnjujem svoje znanje (npr. berem literaturo, obiskujem seminarje, delavnice, tečaje ipd.).
| Vrednost 7241 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 0 |
| 2 | Pretežno ne drži | 7 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 14 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 49 |
| 5 | Pretežno drži | 148 |
| 6 | Popolnoma drži | 278 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 2 |
| Sysmiss | 196 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 498 | 196 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v18_05 Za opravljanje svojega dela imam dovolj znanja. Naslednje trditve se nanašajo na različne vidike prenosa znanja. Prosimo, označite, v kolikšni meri držijo za vas.
Za opravljanje svojega dela imam dovolj znanja.
| Vrednost 7340 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 3 |
| 2 | Pretežno ne drži | 14 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 38 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 101 |
| 5 | Pretežno drži | 236 |
| 6 | Popolnoma drži | 99 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 7 |
| Sysmiss | 196 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 498 | 196 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v18_06 Pri delu lahko svoje znanje prenesem na različna področja … Naslednje trditve se nanašajo na različne vidike prenosa znanja. Prosimo, označite, v kolikšni meri držijo za vas.
Pri delu lahko svoje znanje prenesem na različna področja in v različne kontekste.
| Vrednost 7439 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 0 |
| 2 | Pretežno ne drži | 2 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 26 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 77 |
| 5 | Pretežno drži | 191 |
| 6 | Popolnoma drži | 196 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 6 |
| Sysmiss | 196 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 498 | 196 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v18_07 V okviru svojega dela nenehno nadgrajujem svoje znanje. Naslednje trditve se nanašajo na različne vidike prenosa znanja. Prosimo, označite, v kolikšni meri držijo za vas.
V okviru svojega dela nenehno nadgrajujem svoje znanje.
| Vrednost 7538 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 0 |
| 2 | Pretežno ne drži | 1 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 9 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 42 |
| 5 | Pretežno drži | 138 |
| 6 | Popolnoma drži | 306 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 2 |
| Sysmiss | 196 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 498 | 196 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v18_08 Pomembno mi je, da svoje znanje delim z drugimi. Naslednje trditve se nanašajo na različne vidike prenosa znanja. Prosimo, označite, v kolikšni meri držijo za vas.
Pomembno mi je, da svoje znanje delim z drugimi.
| Vrednost 7637 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 0 |
| 2 | Pretežno ne drži | 4 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 11 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 51 |
| 5 | Pretežno drži | 181 |
| 6 | Popolnoma drži | 249 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 2 |
| Sysmiss | 196 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 498 | 196 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v19_01 Zame je sodelovanje pri projektih iz gospodarstva … Ne glede na svoj zaposlitveni status ocenite, kako pomembne so spodnje trditve glede na vaše stališče o ciljih in namenih vaše zaposlitve.
Zame je sodelovanje pri projektih iz gospodarstva…
| Vrednost 7736 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Popolnoma nepomembno | 13 |
| 2 | Pretežno nepomembno | 25 |
| 3 | Bolj nepomembno kot pomembno | 34 |
| 4 | Bolj pomembno kot nepomembno | 89 |
| 5 | Pretežno pomembno | 145 |
| 6 | Popolnoma pomembno | 157 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 30 |
| Sysmiss | 201 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 493 | 201 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v19_02 Zame je reševanje konkretnega problema v organizaciji … Ne glede na svoj zaposlitveni status ocenite, kako pomembne so spodnje trditve glede na vaše stališče o ciljih in namenih vaše zaposlitve.
Zame je reševanje konkretnega problema v organizaciji…
| Vrednost 7835 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Popolnoma nepomembno | 3 |
| 2 | Pretežno nepomembno | 5 |
| 3 | Bolj nepomembno kot pomembno | 28 |
| 4 | Bolj pomembno kot nepomembno | 86 |
| 5 | Pretežno pomembno | 167 |
| 6 | Popolnoma pomembno | 191 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 13 |
| Sysmiss | 201 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 493 | 201 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v19_03 Zame je sodelovanje z ljudmi iz gospodarstva … Ne glede na svoj zaposlitveni status ocenite, kako pomembne so spodnje trditve glede na vaše stališče o ciljih in namenih vaše zaposlitve.
Zame je sodelovanje z ljudmi iz gospodarstva…
| Vrednost 7934 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Popolnoma nepomembno | 10 |
| 2 | Pretežno nepomembno | 19 |
| 3 | Bolj nepomembno kot pomembno | 34 |
| 4 | Bolj pomembno kot nepomembno | 103 |
| 5 | Pretežno pomembno | 143 |
| 6 | Popolnoma pomembno | 157 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 27 |
| Sysmiss | 201 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 493 | 201 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v19_04 Reševanje družbenih problemov v okviru zaposlitve je zame … Ne glede na svoj zaposlitveni status ocenite, kako pomembne so spodnje trditve glede na vaše stališče o ciljih in namenih vaše zaposlitve.
Reševanje družbenih problemov v okviru zaposlitve je zame…
| Vrednost 8033 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Popolnoma nepomembno | 7 |
| 2 | Pretežno nepomembno | 32 |
| 3 | Bolj nepomembno kot pomembno | 47 |
| 4 | Bolj pomembno kot nepomembno | 105 |
| 5 | Pretežno pomembno | 157 |
| 6 | Popolnoma pomembno | 123 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 22 |
| Sysmiss | 201 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 493 | 201 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v19_05 Zame je praktična uporabnost znanstveno-raziskovalnega … Ne glede na svoj zaposlitveni status ocenite, kako pomembne so spodnje trditve glede na vaše stališče o ciljih in namenih vaše zaposlitve.
Zame je praktična uporabnost znanstveno-raziskovalnega dela...
| Vrednost 8132 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Popolnoma nepomembno | 1 |
| 2 | Pretežno nepomembno | 8 |
| 3 | Bolj nepomembno kot pomembno | 13 |
| 4 | Bolj pomembno kot nepomembno | 59 |
| 5 | Pretežno pomembno | 126 |
| 6 | Popolnoma pomembno | 281 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 5 |
| Sysmiss | 201 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 493 | 201 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v19_06 Finančna nagrada pri sodelovanju v projektu iz … Ne glede na svoj zaposlitveni status ocenite, kako pomembne so spodnje trditve glede na vaše stališče o ciljih in namenih vaše zaposlitve.
Finančna nagrada pri sodelovanju v projektu iz gospodarstva mi je …
| Vrednost 8231 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Popolnoma nepomembno | 13 |
| 2 | Pretežno nepomembno | 21 |
| 3 | Bolj nepomembno kot pomembno | 60 |
| 4 | Bolj pomembno kot nepomembno | 137 |
| 5 | Pretežno pomembno | 156 |
| 6 | Popolnoma pomembno | 63 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 43 |
| Sysmiss | 201 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 493 | 201 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v19_07 Pomagati pri premoščanju družbenih razlik v okviru … Ne glede na svoj zaposlitveni status ocenite, kako pomembne so spodnje trditve glede na vaše stališče o ciljih in namenih vaše zaposlitve.
Pomagati pri premoščanju družbenih razlik v okviru zaposlitve je zame …
| Vrednost 8330 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Popolnoma nepomembno | 13 |
| 2 | Pretežno nepomembno | 35 |
| 3 | Bolj nepomembno kot pomembno | 52 |
| 4 | Bolj pomembno kot nepomembno | 127 |
| 5 | Pretežno pomembno | 126 |
| 6 | Popolnoma pomembno | 93 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 47 |
| Sysmiss | 201 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 493 | 201 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v19_08 Zame je odkrivanje novih problemov pri delovanju podjetij … Ne glede na svoj zaposlitveni status ocenite, kako pomembne so spodnje trditve glede na vaše stališče o ciljih in namenih vaše zaposlitve.
Zame je odkrivanje novih problemov pri delovanju podjetij pri projektih iz gospodarstva…
| Vrednost 8429 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Popolnoma nepomembno | 14 |
| 2 | Pretežno nepomembno | 30 |
| 3 | Bolj nepomembno kot pomembno | 33 |
| 4 | Bolj pomembno kot nepomembno | 100 |
| 5 | Pretežno pomembno | 146 |
| 6 | Popolnoma pomembno | 116 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 54 |
| Sysmiss | 201 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 493 | 201 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v20_01 […] boljši vpogled v probleme v podjetjih. Izberite primeren odgovor za vsako trditev.
Sodelovanje pri projektih iz gospodarstva mi bo omogočilo boljši vpogled v probleme v podjetjih.
| Vrednost 8528 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 10 |
| 2 | Pretežno ne drži | 11 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 20 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 76 |
| 5 | Pretežno drži | 130 |
| 6 | Popolnoma drži | 165 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 75 |
| Sysmiss | 207 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 487 | 207 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v20_02 […] večje število raziskovalnih točk. Izberite primeren odgovor za vsako trditev.
Sodelovanje pri projektih iz gospodarstva mi bo omogočilo večje število raziskovalnih točk.
| Vrednost 8627 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 57 |
| 2 | Pretežno ne drži | 52 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 90 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 72 |
| 5 | Pretežno drži | 69 |
| 6 | Popolnoma drži | 32 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 115 |
| Sysmiss | 207 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 487 | 207 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v20_03 […] reševanje konkretnih težav in problemov pri delovanju … Izberite primeren odgovor za vsako trditev.
Sodelovanje pri projektih iz gospodarstva mi bo omogočilo reševanje konkretnih težav in problemov pri delovanju organizacij.
| Vrednost 8726 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 15 |
| 2 | Pretežno ne drži | 23 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 32 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 91 |
| 5 | Pretežno drži | 138 |
| 6 | Popolnoma drži | 104 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 84 |
| Sysmiss | 207 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 487 | 207 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v20_04 […] boljši zaslužek. Izberite primeren odgovor za vsako trditev.
Sodelovanje pri projektih iz gospodarstva mi bo omogočilo boljši zaslužek.
| Vrednost 8825 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 38 |
| 2 | Pretežno ne drži | 47 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 88 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 83 |
| 5 | Pretežno drži | 85 |
| 6 | Popolnoma drži | 48 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 98 |
| Sysmiss | 207 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 487 | 207 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v20_05 […] spoznavanje novih ljudi. Izberite primeren odgovor za vsako trditev.
Sodelovanje pri projektih iz gospodarstva mi bo omogočilo spoznavanje novih ljudi.
| Vrednost 8924 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 1 |
| 2 | Pretežno ne drži | 10 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 14 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 71 |
| 5 | Pretežno drži | 163 |
| 6 | Popolnoma drži | 168 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 60 |
| Sysmiss | 207 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 487 | 207 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v20_06 Če bi za druge delovne obveznosti potrebovala … Izberite primeren odgovor za vsako trditev.
Če bi za druge delovne obveznosti potrebovala nepričakovano veliko časa, bi zame bilo težje sodelovati v projektih iz gospodarstva.
| Vrednost 9023 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 10 |
| 2 | Pretežno ne drži | 24 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 34 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 82 |
| 5 | Pretežno drži | 118 |
| 6 | Popolnoma drži | 108 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 111 |
| Sysmiss | 207 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 487 | 207 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v20_07 Moj nadrejeni meni, da bi se moral/a vključevati v … Izberite primeren odgovor za vsako trditev.
Moj nadrejeni meni, da bi se moral/a vključevati v projekte iz gospodarstva.
| Vrednost 9122 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 48 |
| 2 | Pretežno ne drži | 36 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 42 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 58 |
| 5 | Pretežno drži | 87 |
| 6 | Popolnoma drži | 102 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 114 |
| Sysmiss | 207 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 487 | 207 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v20_08 Moji službeni kolegi menijo, da bi se moral/a vključevati … Izberite primeren odgovor za vsako trditev.
Moji službeni kolegi menijo, da bi se moral/a vključevati v projekte iz gospodarstva.
| Vrednost 9221 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 34 |
| 2 | Pretežno ne drži | 52 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 53 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 70 |
| 5 | Pretežno drži | 85 |
| 6 | Popolnoma drži | 70 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 123 |
| Sysmiss | 207 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 487 | 207 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v20_09 Moji prijatelji menijo, da bi se moral/a vključevati v … Izberite primeren odgovor za vsako trditev.
Moji prijatelji menijo, da bi se moral/a vključevati v projekte iz gospodarstva.
| Vrednost 9320 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 46 |
| 2 | Pretežno ne drži | 40 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 35 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 71 |
| 5 | Pretežno drži | 76 |
| 6 | Popolnoma drži | 70 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 149 |
| Sysmiss | 207 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 487 | 207 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v21 Skupno število projektov iz gospodarstva
Prosimo, vpišite skupno število projektov iz gospodarstva, v katere ste bili in/ali ste trenutno vključeni.
| Vrednost 9419 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 0 | 129 | |
| 1 | 80 | |
| 2 | 45 | |
| 3 | 39 | |
| 4 | 19 | |
| 5 | 26 | |
| 6 | 7 | |
| 7 | 6 | |
| 8 | 4 | |
| 10 | 16 | |
| 11 | 1 | |
| 12 | 1 | |
| 15 | 6 | |
| 20 | 5 | |
| 25 | 2 | |
| 27 | 1 | |
| 30 | 3 | |
| 45 | 1 | |
| 50 | 3 | |
| 70 | 1 | |
| 80 | 1 | |
| 88 | 1 | |
| 500 | 1 | |
| Sysmiss | 296 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 398 | 296 |
Vrednosti spremenljivk od 0 do 500
v22_01 Zame je sodelovanje v projektih iz gospodartva zelo … Prosimo, ocenite svoje stališče do sodelovanja v projektih iz gospodarstva, ne glede na to, ali trenutno sodelujete v katerem od njih ali ne.
Zame je sodelovanje v projektih iz gospodartva zelo pomembno.
| Vrednost 9518 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 23 |
| 2 | Pretežno ne drži | 27 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 31 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 63 |
| 5 | Pretežno drži | 133 |
| 6 | Popolnoma drži | 176 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 34 |
| Sysmiss | 207 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 487 | 207 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v22_02 Od mene se pričakuje, da sodelujem pri projektih iz … Prosimo, ocenite svoje stališče do sodelovanja v projektih iz gospodarstva, ne glede na to, ali trenutno sodelujete v katerem od njih ali ne.
Od mene se pričakuje, da sodelujem pri projektih iz gospodarstva.
| Vrednost 9617 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 61 |
| 2 | Pretežno ne drži | 63 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 39 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 69 |
| 5 | Pretežno drži | 85 |
| 6 | Popolnoma drži | 110 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 60 |
| Sysmiss | 207 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 487 | 207 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v23 Prizadeval/a si bom za sodelovanje v projektih iz …
Prosimo, ocenite svojo namero do sodelovanja v projektih iz gospodarstva, ne glede na to, ali trenutno sodelujete v katerem od njih ali ne.
| Vrednost 9716 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Zagotovo ne bom | 10 |
| 2 | Verjetno ne bom | 22 |
| 3 | Verjetneje ne bom kot bom | 43 |
| 4 | Verjetneje bom kot ne bom | 61 |
| 5 | Verjetno bom | 121 |
| 6 | Zagotovo bom | 205 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 25 |
| Sysmiss | 207 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 487 | 207 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v24_01 Pretežni del mojih delovnih nalog predstavlja … Pomislite na svojo sedanjo zaposlitev in delovne naloge, ki jih opravljate v okviru zaposlitve. Ocenite, v kolikšni meri spodnje trditve veljajo za vas.
Pretežni del mojih delovnih nalog predstavlja znanstveno-raziskovalno delo.
| Vrednost 9815 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh se ne strinjam | 22 |
| 2 | Pretežno se ne strinjam | 45 |
| 3 | Bolj se ne kot se strinjam | 54 |
| 4 | Bolj se kot se ne strinjam | 67 |
| 5 | Pretežno se strinjam | 133 |
| 6 | Popolnoma se strinjam | 146 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 14 |
| Sysmiss | 213 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 481 | 213 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v24_02 Brez spretnosti, ki sem jih osvojil/a v okviru … Pomislite na svojo sedanjo zaposlitev in delovne naloge, ki jih opravljate v okviru zaposlitve. Ocenite, v kolikšni meri spodnje trditve veljajo za vas.
Brez spretnosti, ki sem jih osvojil/a v okviru usposabljanja MR, sedanjega poklica ne bi mogel/a opravljati.
| Vrednost 9914 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh se ne strinjam | 34 |
| 2 | Pretežno se ne strinjam | 33 |
| 3 | Bolj se ne kot se strinjam | 46 |
| 4 | Bolj se kot se ne strinjam | 64 |
| 5 | Pretežno se strinjam | 123 |
| 6 | Popolnoma se strinjam | 136 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 45 |
| Sysmiss | 213 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 481 | 213 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v24_03 Vsebine, ki sem jih osvojil/a v obdobju MR, so … Pomislite na svojo sedanjo zaposlitev in delovne naloge, ki jih opravljate v okviru zaposlitve. Ocenite, v kolikšni meri spodnje trditve veljajo za vas.
Vsebine, ki sem jih osvojil/a v obdobju MR, so neposredno povezane s področjem dela, ki ga opravljam.
| Vrednost 10013 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh se ne strinjam | 22 |
| 2 | Pretežno se ne strinjam | 21 |
| 3 | Bolj se ne kot se strinjam | 38 |
| 4 | Bolj se kot se ne strinjam | 59 |
| 5 | Pretežno se strinjam | 129 |
| 6 | Popolnoma se strinjam | 173 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 39 |
| Sysmiss | 213 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 481 | 213 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v25_01 Čeprav sem med usposabljanjem MR pridobil/a … Pomislite na znanje in spretnosti, ki ste jih osvojili v okviru usposabljanja za MR. Spodnje trditve se nanašajo na uporabnost in koristnost teh znanj. Prosimo, ocenite, v kolikšni meri držijo za vas.
Čeprav sem med usposabljanjem MR pridobil/a specifično znanje in spretnosti, mi to pri opravljanju poklica ne koristi bistveno.
| Vrednost 10112 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 144 |
| 2 | Pretežno ne drži | 127 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 75 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 38 |
| 5 | Pretežno drži | 40 |
| 6 | Popolnoma drži | 15 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 42 |
| Sysmiss | 213 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 481 | 213 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v25_02 Če ne bi bil/a vključena v usposabljanje MR, bi znanje in … Pomislite na znanje in spretnosti, ki ste jih osvojili v okviru usposabljanja za MR. Spodnje trditve se nanašajo na uporabnost in koristnost teh znanj. Prosimo, ocenite, v kolikšni meri držijo za vas.
Če ne bi bil/a vključena v usposabljanje MR, bi znanje in spretnosti, potrebne za opravljanje poklica, pridobil/a na drugačen način.
| Vrednost 10211 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 24 |
| 2 | Pretežno ne drži | 39 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 54 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 95 |
| 5 | Pretežno drži | 128 |
| 6 | Popolnoma drži | 102 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 39 |
| Sysmiss | 213 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 481 | 213 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v25_03 Čutim, da lahko z znanjem in spretnostmi, osvojenimi … Pomislite na znanje in spretnosti, ki ste jih osvojili v okviru usposabljanja za MR. Spodnje trditve se nanašajo na uporabnost in koristnost teh znanj. Prosimo, ocenite, v kolikšni meri držijo za vas.
Čutim, da lahko z znanjem in spretnostmi, osvojenimi v okviru MR, pripomorem k (večjemu) razvoju organizacije, v kateri sem zaposlen/a.
| Vrednost 10310 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 10 |
| 2 | Pretežno ne drži | 19 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 24 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 95 |
| 5 | Pretežno drži | 159 |
| 6 | Popolnoma drži | 141 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 33 |
| Sysmiss | 213 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 481 | 213 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v25_04 Čeprav sem bil/a za usposabljanje MR plačan/a, ne čutim … Pomislite na znanje in spretnosti, ki ste jih osvojili v okviru usposabljanja za MR. Spodnje trditve se nanašajo na uporabnost in koristnost teh znanj. Prosimo, ocenite, v kolikšni meri držijo za vas.
Čeprav sem bil/a za usposabljanje MR plačan/a, ne čutim, da bi to moral/a na kakršenkoli način povrniti družbi.
| Vrednost 1049 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 71 |
| 2 | Pretežno ne drži | 109 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 102 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 60 |
| 5 | Pretežno drži | 49 |
| 6 | Popolnoma drži | 59 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 31 |
| Sysmiss | 213 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 481 | 213 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v25_05 Med usposabljanjem MR sem spoznal/a, da lahko s svojim … Pomislite na znanje in spretnosti, ki ste jih osvojili v okviru usposabljanja za MR. Spodnje trditve se nanašajo na uporabnost in koristnost teh znanj. Prosimo, ocenite, v kolikšni meri držijo za vas.
Med usposabljanjem MR sem spoznal/a, da lahko s svojim znanjem pripomorem k izboljšanju družbenih razmer.
| Vrednost 1058 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 36 |
| 2 | Pretežno ne drži | 49 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 71 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 109 |
| 5 | Pretežno drži | 109 |
| 6 | Popolnoma drži | 74 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 33 |
| Sysmiss | 213 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 481 | 213 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v25_06 Z znanjem in spretnostmi, ki sem jih osvojil/a med … Pomislite na znanje in spretnosti, ki ste jih osvojili v okviru usposabljanja za MR. Spodnje trditve se nanašajo na uporabnost in koristnost teh znanj. Prosimo, ocenite, v kolikšni meri držijo za vas.
Z znanjem in spretnostmi, ki sem jih osvojil/a med usposabljanjem MR, bom uspešneje reševal/a tudi probleme, ki niso povezani z zaposlitvijo.
| Vrednost 1067 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 14 |
| 2 | Pretežno ne drži | 31 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 62 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 107 |
| 5 | Pretežno drži | 131 |
| 6 | Popolnoma drži | 107 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 29 |
| Sysmiss | 213 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 481 | 213 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
v25_07 Znanje in spretnosti, ki sem jih osvojil/a med … Pomislite na znanje in spretnosti, ki ste jih osvojili v okviru usposabljanja za MR. Spodnje trditve se nanašajo na uporabnost in koristnost teh znanj. Prosimo, ocenite, v kolikšni meri držijo za vas.
Znanje in spretnosti, ki sem jih osvojil/a med usposabljanjem MR, želim na nek način povrniti družbi, ki mi je usposabljanje omogočila.
| Vrednost 1076 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Sploh ne drži | 16 |
| 2 | Pretežno ne drži | 20 |
| 3 | Bolj ne drži kot drži | 40 |
| 4 | Bolj drži kot ne drži | 120 |
| 5 | Pretežno drži | 144 |
| 6 | Popolnoma drži | 117 |
| 7 | Ne morem odgovoriti | 24 |
| Sysmiss | 213 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 481 | 213 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
spol Spol
Prosimo, označite svoj spol.
| Vrednost 1085 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | ženski | 215 |
| 2 | moški | 263 |
| Sysmiss | 216 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 478 | 216 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 2
lroj_r Leto rojstva rekodirano v osem razredov
Prosimo, zapišite letnico svojega rojstva (v obliki 1975). Vpišite vaš odgovor:
| Vrednost 1094 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | Rojeni od 1947 do 1957 | 5 |
| 2 | Rojeni od 1958 do 1961 | 14 |
| 3 | Rojeni od 1962 do 1967 | 48 |
| 4 | Rojeni od 1968 do 1971 | 36 |
| 5 | Rojeni od 1972 do 1977 | 105 |
| 6 | Rojeni od 1978 do 1981 | 125 |
| 7 | Rojeni od 1982 do 1987 | 129 |
| Sysmiss | 232 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 462 | 232 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 7
izobr Stopnja izobrazbe
Prosimo, označite, katero stopnjo izobrazbe imate v tem trenutku.
| Vrednost 1103 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | visokošolska/univerzitetna | 166 |
| 2 | specialistična | 1 |
| 3 | magistrska (strokovna) | 8 |
| 4 | magistrska (znanstvena) | 30 |
| 5 | doktorska | 273 |
| Sysmiss | 216 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 478 | 216 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
zaposl Tip organizacije
Prosimo, označite tip organizacije, v kateri ste zaposleni. Če ste zaposleni v več organizacijah različnih tipov, označite tistega, v katerem opravljate večinski del zaposlitve.
| Vrednost 1112 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| 1 | visokošolski zavod | 0 |
| 2 | javni raziskovalni zavod | 0 |
| 3 | zavod druge vrste | 0 |
| 4 | javna uprava | 0 |
| 5 | gospodarska organizacija | 0 |
| Sysmiss | 694 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 0 | 694 |
Vrednosti spremenljivk od 1 do 5
poklic Poklic
Prosimo, vpišite poklic, ki ga opravljate (npr. visokošolski učitelj, raziskovalec, referent…) Vpišite vaš odgovor:
| Vrednost 1121 | Frekvenca | |
|---|---|---|
| (mladi) raziskovalec, asistent | 1 | |
| Arhitektka, mlada raziskovalka v gospodarstvu | 1 | |
| Asistent | 2 | |
| Asistent z doktoratom (raziskovalec) | 1 | |
| Inženir | 1 | |
| Izredna profesorica | 1 | |
| MR | 11 | |
| MR - asistent | 1 | |
| Mladi raziskovalec | 2 | |
| Načrtovalec vezij | 1 | |
| Nezaposlen | 1 | |
| Projektant, raziskovalec | 1 | |
| RAZ | 1 | |
| RAZISKOVALEC | 1 | |
| Raziskovalec | 6 | |
| Raziskovalec/vodja projektov | 1 | |
| Razvijalec (računalništvo) | 1 | |
| Razvojnik | 1 | |
| Visokošolski asistent in raziksovalec | 1 | |
| Visokošolski učitelj | 2 | |
| Vodja projektov | 2 | |
| Vodja razvoja | 2 | |
| agronom | 1 | |
| arheolog konservator | 1 | |
| asistent | 21 | |
| asistent raziskovalec | 1 | |
| asistent z doktoratom | 4 | |
| asistent, raziskovalec | 1 | |
| asistentka | 2 | |
| brezposelna | 1 | |
| delavec v laboratoriju/raziskovalec | 1 | |
| diplomat | 1 | |
| direktor | 5 | |
| direktor raziskovalno razvojnega podjetja | 1 | |
| direktor razvoja | 1 | |
| direktor temeljnih raziskav in izobraževanja | 1 | |
| direktor urada | 1 | |
| direktor, raziskovalec, visokošolski učitelj | 1 | |
| direktor, vodja raziskovalne skupine | 1 | |
| docent | 1 | |
| docent, raziskovalec | 1 | |
| docentka | 1 | |
| ekolog, vodja oddelka | 1 | |
| inženir | 1 | |
| inženir strojništva, deloma visokošolski učitelj | 1 | |
| kirurg in visokošolski učitelj | 1 | |
| konservator | 1 | |
| medicinski biokemik specialist | 1 | |
| menedzer mednarodnih EU projektov | 1 | |
| menedžment | 1 | |
| mlad raziskovalec | 1 | |
| mlada raziskovalka | 5 | |
| mlada raziskovalka iz gospodarstva | 1 | |
| mlada raziskovalka, asistentka | 1 | |
| mladi rasziskovalec | 1 | |
| mladi raziskovalce | 1 | |
| mladi raziskovalec | 23 | |
| mladi raziskovalec - asistent | 1 | |
| mladi raziskovalec oziroma raziskovalec | 1 | |
| mladi raziskovalec, asistent | 1 | |
| mr | 4 | |
| mr, raziskovalec, asistent | 1 | |
| mr-asistent | 1 | |
| muzejski svetnik | 1 | |
| odgovorni analitik in raziskovalec | 1 | |
| podoktorski "študent" | 1 | |
| pomočnik tajnika članice | 1 | |
| pomočnik tajnika članice univerze | 1 | |
| postdoc raziskovalec | 1 | |
| postdoktorski raziskovalec | 1 | |
| predavatelj, konzultant | 1 | |
| predrazvojni inženir | 1 | |
| programer | 1 | |
| projektant sistemov avtomatizacije | 1 | |
| projektant, vodja RR skupine | 1 | |
| projektni manager, raziskovalec | 1 | |
| ratiskovalec | 1 | |
| razisk | 1 | |
| raziskovalec | 158 | |
| raziskovalec (kemik) | 1 | |
| raziskovalec - asistent | 1 | |
| raziskovalec - razvojnik | 1 | |
| raziskovalec in visokošolski učitelj | 2 | |
| raziskovalec na področju mikrobiologije | 1 | |
| raziskovalec, asistent | 1 | |
| raziskovalec, docent | 1 | |
| raziskovalec, svetovalec | 1 | |
| raziskovalec, visokosolski ucitelj | 1 | |
| raziskovalec, visokošolski asistent | 1 | |
| raziskovalec, visokošolski učitelj | 1 | |
| raziskovalec, vodja projekta | 1 | |
| raziskovalec, znanstveni sodelavec | 1 | |
| raziskovalka | 11 | |
| raziskovalka, visokošolska učiteljica | 1 | |
| raziskovalna in pedagoška asistentka | 1 | |
| raziskovalna sodelavka | 1 | |
| razvijalec | 1 | |
| razvijalec elektronskih naprav | 1 | |
| razvijalec izdelkov | 1 | |
| razvijalec programske opreme | 1 | |
| razvojni inzenir | 1 | |
| razvojni projektant | 1 | |
| razvojnik-raziskovalec | 1 | |
| samostojni analitik | 1 | |
| samostojni analitik laboratorijske medicine | 1 | |
| samostojni analitik v laboratorijski medicini | 1 | |
| samostojni analitik v medicini | 1 | |
| samostojni raziskovalec | 3 | |
| samozaposlena z nazivom docentke; svetovalna dejavnost | 1 | |
| sr. analytical chemist (zaposlena v ZDA) | 1 | |
| strokovni sodelavec | 1 | |
| strokovni sodelavec v razvoju | 1 | |
| svetovalec | 2 | |
| tehnolog | 2 | |
| trenutno brez zaposlitve, vendar zgornje vprašanje ne dopušča te možnosti | 1 | |
| trenutno se še vedno MR | 1 | |
| učitelj na srednji šoli | 1 | |
| vis. učitelj | 1 | |
| visokosolski ucitelj | 1 | |
| visokošolska učiteljica | 1 | |
| visokošolski asistent | 1 | |
| visokošolski učitelj | 38 | |
| visokošolski učitelj - docent in raziskovalec | 1 | |
| visokošolski učitelj docent | 1 | |
| visokošolski učitelj in raziskovalec | 3 | |
| visokošolski učitelj in vodja laboratorija | 1 | |
| visokošolski učitelj izred. profesor | 1 | |
| visokošolski učitelj, raziskovalec | 1 | |
| višji raziskovalec | 1 | |
| višji znanstveni sodelavec | 1 | |
| vodja R&D sektorja | 1 | |
| vodja laboratorija | 2 | |
| vodja oddelka | 2 | |
| vodja oddelka v razvoju | 1 | |
| vodja projekta | 1 | |
| vodja projektov | 9 | |
| vodja raziskav | 1 | |
| vodja raziskav in razvoja | 1 | |
| vodja raziskovalnega področja | 1 | |
| vodja razvoja | 3 | |
| vodja razvoja / direktor podjetja | 1 | |
| vodja razvojne skupine (programska oprema) | 1 | |
| vodja razvojnega laboratorija | 1 | |
| vodja razvojno tehnološkega oddelka | 1 | |
| x | 1 | |
| zdravnica | 1 | |
| zdravnik | 6 | |
| zdravnik specialist | 1 | |
| znanstveni sodelavec | 1 | |
| Veljavni odgovori | Neveljavni odgovori | Minimum | Maksimum | Aritmetična sredina | Standardni odklon |
|---|---|---|---|---|---|
| 454 | 0 |
Gradiva o izvedbi raziskave
- Košmrlj, Katarina, Arzenšek, Ana in Trunk Širca, Nada (2011). APMR11 - Analiza učinkovitosti prepleta teorije in prakse preko instituta mladih raziskovalcev, 2011: Med produkcijo in prenosom znanja: analiza programa mladih raziskovalcev. Fokusne skupine [Transkripti].
- Košmrlj, Katarina, Arzenšek, Ana in Trunk Širca, Nada (2011). APMR11 - Analiza učinkovitosti prepleta teorije in prakse preko instituta mladih raziskovalcev, 2011: Med produkcijo in prenosom znanja: analiza programa mladih raziskovalcev - anketa [Vprašalnik].
- Košmrlj, Katarina, Arzenšek, Ana in Trunk Širca, Nada (2011). APMR11 - Analiza učinkovitosti prepleta teorije in prakse preko instituta mladih raziskovalcev, 2011: Med produkcijo in prenosom znanja: analiza programa mladih raziskovalcev - fokusna skupina [Vprašalnik].
- Košmrlj, Katarina, Arzenšek, Ana in Trunk Širca, Nada (2011). APMR11 - Analiza učinkovitosti prepleta teorije in prakse preko instituta mladih raziskovalcev, 2011: Med produkcijo in prenosom znanja: analiza programa mladih raziskovalcev. Spremni dopisi [Ostalo gradivo].
Rezultati raziskave
Ni gradiv povezanih z rezultati raziskave!
Povezane objave
- Arzenšek, Ana in Košmrlj, Katarina (2016). Key determinants in the relationship between young researchers and their mentors, 2016.
- Arzenšek, Ana, Košmrlj, Katarina in Trunk Širca, Nada (2014). Slovenian young researchers' motivation for knowledge transfer, 2014.
- Trunk Širca, Nada et al. (2012). Analiza učinkovitosti prepleta teorije in prakse preko instituta mladih raziskovalcev: raziskovalno poročilo, 2013.
- Košmrlj, Katarina et al. (2013). Med produkcijo in prenosom znanja: analiza programa mladih raziskovalcev, 2013.
Dostop do podatkov in dokumentacije - Nesstar
POGOJI UPORABE:
Licenca Creative Commons Priznanje avtorstva + Nekomercialno
OPOMBA: DOSTOPNO NA ZAHTEVO
STATUS RAZISKAVE
4 - Polni opis raziskave in kodirna knjiga spremenljivk s polnim besedilom vprašanj.
KATEGORIJA RAZISKAVE
7 - teoretsko ali praktično pomembne raziskave, omejene na manj splošno populacijo, manj vplivne
Kako citiram to RAZISKAVO?
Košmrlj, K., Arzenšek, A. in Trunk Širca, N. (2018). Analiza učinkovitosti prepleta teorije in prakse preko instituta mladih raziskovalcev, 2011: Med produkcijo in prenosom znanja: analiza programa mladih raziskovalcev [Podatkovna datoteka]. Ljubljana: Univerza v Ljubljani, Arhiv družboslovnih podatkov. ADP - IDNo: APMR11. https://doi.org/10.17898/ADP_APMR11_V1
ZADNJE OBJAVLJENE RAZISKAVE
AKTIVNOSTI ADP
Spletni seminar SPOZNAJ: Podatkovne objave v odprti znanosti
Predstavitev novega učbenika: Odprta učna gradiva z uporabo odprtih raziskovalnih podatkov
KONFERENCE IN DOGODKI
Spletni seminar: Lessons from Covid-19 data
Projekt OSCARS: objavljen javni razpis za prijavo projektov ali storitev odprte znanosti
